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1、游子吟教学设计许昌市郊李庄小学 赵蕾教学目标知识与能力：理解诗意，品悟情感。过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。情感态度与价值观：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生更体谅母亲，热爱母亲。教学重点、难点理解内容，体会情感。 联系生活体会情感教学方法引导感悟、合作学习、诵读感悟。教具准备配乐、诗人资料教学过程一、情感调动，激起兴趣1、上课之前我们先来放松一下，老师请你们听一首歌，请注意听旋律和歌词。（播放歌曲母亲）2、谁能说说你从中听懂了什么？师：你仅公善于听，而且善于思考，非常棒。老师希望这节课每一位同学都能善听善思。下面咱们开
2、始上课。二、导入正题、介绍背景1、刚才我们听的这首歌名字是母亲。我们都知道这个世界上母爱是最伟大、也是最平凡的，这种爱时刻萦绕在我们的周围。古往今来，人们用不同的方式赞美母亲、歌颂母亲。今天，我们就一起学习一首关于母爱的诗游子吟。？（板书：游子吟孟郊）2、板书时提醒生：注意这个“吟”字，我们以前在学习哪些诗的时候见过？暮江吟石灰吟3、这几个“吟”的用法是一样的，谁能说一说“吟”在这里是什么意思？生：吟：就是吟诵，吟咏的意思。吟是古代诗歌的一种形式。4、评价：我们在学习的时候就应该把旧知与新知结合起来，这是一种很好的学习方法。5、昨天让大家收集诗人孟郊的资料，谁来读一读？6、认真听，了解诗人及其
3、创作背景有助于我们学习理解这首诗。资料：孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多岁才中进士。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。三、初读诗文，确立目标1、现在，同学们想不想听老师来读一读这首诗？（配乐 朗读）2、问：我读得好吗？你们想读吗？打开书自己练读这首诗，注意读准字音。（生自由读诗） 3、指生朗读或齐读。4、评价：同学们读得很流利，可是我们要想把这首诗学得更好，除了会读以外，还应该完成什么目标呢？（根据学生回答板书目标：理解诗意；品悟诗情；熟读成诵。） 5、要想实现这些目标，想想我们可以采用哪些学习方法？（朗读
4、、结合搜集的资料、结合注释、朗读品味、结合画面展开想象） 6、评价：非常好，你可以把这些方法综合运用到学习中。四、品读诗文，理解悟情1、下面我们就来自学这首古诗，自学完之后三人一组交流学习。注意每个同学都要发言，将自己学懂的地方告诉大家，还应该将自己不明白之处提出来以求大家的帮助。如果小组解决不了的问题一会儿可以提出来。（开始自学探究） 2、全班交流：分组分句汇报。哪组先来汇报学习前两句的情况？哪个组来汇报三、四句的学习情况？（学生交流前四句，引导补充）生：慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些。3、前四句大家已
5、经读懂了，让我们闭上眼睛，跟随着音乐，想象一下你的眼前出现了怎样的一幅画面？你仿佛看到了什么？（引导学生描述画面，各抒己见。之后引导学生再读） 4、请同学们看插图，这就是那位可亲可敬的母亲，这针针线线里缝进了多少挂念与嘱托，走进图画，此时此刻你仿佛听到了什么？（出示插图，结合诗意展开想象） 5、过渡：是啊！这一针一线包含了千言万语，包含了母亲对儿子无尽的“爱”（板书：爱）6、让我们饱含深情的再读这几句话。（指名朗读，读出母子之情。） 7、面对此情此景真令人感动，作者又发出了怎样的感慨呢？哪组来汇报对最后两句的理解？（这两面句有难度，引导生一步步体会）（1）由词入手，理解词语的本意，比喻意寸草心
6、小草，比喻为儿女的心意。（比喻）三春晖三月里春天温暖的阳光，比喻为母亲的恩情。（2）小草和春天的阳光之间有什么联系？小草的生长离不开阳光，阳光无私的洒给了小草。（3）这种恩情小草能够报答得了吗？（4）引导变成反问句说完整。原意：那些绿茵茵的小草，怎样报答太阳母亲的光辉呢? （反问）（5）母亲和孩子是什么关系？母亲都为孩子付出了什么？（6）母亲的这种付出儿女能够全部回报吗？（7）引导变成反问句说完整。比喻意：母亲对儿女的恩情，我们微小的心意怎能报答呢?（8）引导把本意和比喻意合在一起说一说正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?8、为什么寸草心不能报答三春晖呢？（各抒己见
7、） 9、过渡：是啊，母亲自从我们呱呱坠地到长大成人为我们付出很多很多，就像歌中唱到的：无论你走多远，无论你多富有，到什么时候也不能忘记咱的妈。 10、我们应带着怎样的感情来读这两句诗呢？（感激、赞颂之情） 11、找同学来读五、诵读诗文，体会表达1、通过刚才的研读与合作，我们不仅理解了诗意，还品悟出了诗中所包含的情感，现在你能不看书诵读这首诗吗？（指生试背）2、这首诗是千古佳作，不仅是因为它歌颂了伟大的母爱，而且在语言的表达上也很有特点，你发现了吗？（1）对举，表现出母子亲密情深，朗朗上口（2）间接的细节描写来表现母爱。动作：密密缝（3）比喻形象。 （4）反问句意味深长。六、拓展积累，读写训练1、课下让同学们阅读积累赞美母亲的诗文，你带来了吗，谁愿意给大家介绍一下吗？（引导学生饱含深情地朗读） 2、刚才大家读的都是他人笔下的母亲，我想你们对妈妈也一定有很深的情感，请你们也拿起笔表达自己对母亲的爱吧。（拓展写） （请一些学生到前面板书自己最想对母亲说的一句话）3、最后让我们再次饱含深情的吟诵一遍这首诗。板书设计游子吟（孟郊）爱
