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1、浅谈英语课堂教学模式随着英语课程的改革和新课程标准的出炉，以前的英语教学状况已经不能完全适应时代发展的需要，教育部制定了新的课程标准，使我们的英语教学改革明确了方向，作为一名英语教师，更应该认真思考英语教学中的一些问题，主动转变旧的教学观念，积极探索，以适应课改需要。因此，我校结合标准要求，对创新性课堂教学模式进行了积极的有益的探索。在探索过程中，把握方向性原则、科学性原则、实践性原则，努力揭示人的发展规律，开发他们的创造才能，培养学生创新意识和创新能力。让学生由英语的学习者成为探究者，彻底改变以教师为中心，以知识为中心的课堂教学模式。教师的教学，要以教材提供的知识为载体，把课堂教学的过程作为
2、学生对知识的再创造过程。对于像英语这样的语言学科而言，语言运用能力被摆到了非常醒目的位置。这要求英语教学必须将“以教师为中心”的传统教学模式改为“以学生为主体，教师为主导”的创新教学模式。它注重师生的互动，强调语言的交际功能，培养学生对英语的综合运用能力和创新能力。经过不断的研究和探索，以及学校组织的新课程理念、创新理念的培训和学习，现已基本形成了创新型的英语课堂教学模式。第一、 和谐课堂，引入情境心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的发挥。我们遵循这一原则，在课堂上，让学生与教师互动起来，使学生进入教育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。这里的互
3、动交流不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。我认为，这一环节的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的朋友，学习的伙伴。在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生，多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。第二、 鼓励质疑，激发创新创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总
4、结，养成质疑的习惯和创新能力。例如：我上的第一堂课就是：“谁能提出更多的问题？”并建立学生的档案，记录每个学生提问的次数及所问的问题，对所问问题进行星级评比，让学生感受到问题的重要性，大大调动了学生学习英语的积极性。鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。具体做法又分三步。第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习
5、惯，就一定能培养学生的创新能力。第三、主动学习，自主探究学生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。第四、 合作交流，观点整合学生通过自主探究，对知识产生的过程和结果有了初步的体会、感知，解决了一些学习上的问题。同时，也会产生自己无法解决的新问题，这就需要教师带领学生进入合作交流环节，
6、合作完成学习任务。创新课堂教学应突出学生的主体性，要以学生发展为本，培养创新精神和实践能力，这必须做到学习方式的改变。通过合作交流，学生把自己的想法、观点和研究成果展示给合作伙伴，把自己解决不了的问题拿出来让大家一起来解决，以体现了集体的智慧，同时，思维的交流也体现了资源共享。在平等、融洽的合作交流中，学生没有压力，思维流畅，人人畅谈自己的学习情况，人人在别人的观点、想法中寻找启迪、丰富自己；然后对大家的想法、观点进行评价、修改、整合，形成一个正确的、富有创新的答案，这就是学习观点的整合。这一过程也体现了个性化的理解和个性张扬。第五、 体验感悟，延伸发展体验与体会不同，感悟与感知不同，从思维品
7、质讲，体验感悟比体会感知更深刻，是在亲自经历的基础上对事物产生更深刻的认识。“悟”完全有一种蓦然回首、豁然开朗的感受，个体表现为举一反三、触类旁通，课内向课外延伸，课内知识与课外知识整合、互补，学在课堂，用在课外，相辅相承，最终促进学生素质的发展，提升各方面的能力。总之，通过和谐课堂，引入情境；鼓励质疑，激发创新；自主探究，经历感知； 主动学习，自主探究；体验感悟，延伸发展等这五个基本环节，我们基本实现了“以学生为主体，教师为主导”的创新型教学模式。当然，在实际的教学中，这种创新型的教学模式经常会遇到种种挑战，我们将本着新课程理念的基本精神，积极探索，勇于实践，为学生的终身发展奠定坚实的基础。2009年教科研成果推广贰等奖浅谈英语创新型课堂教学模式姓名：张继平单位：济源市轵城镇东添浆中心小学联系电话：13939126290
