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1、关于猫的教案15篇关于猫的教案15篇关于猫的教案1 活动目的：1.体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。2.合拍地模拟老鼠走路，学惯用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。3.在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。活动重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。活动难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。活动准备：1.经历准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和构造。2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒完好与分段的音乐各1盒。猫的头饰一个，老鼠头饰假设干。活动过程：
2、一、导入1.幼儿听音乐模拟老鼠走路进入活动室。2.倾听老师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步理解故事内容、情节。故事情节：老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了老鼠回家二、展开一随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。1.引子老鼠出洞1幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。2老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。2.A段找食吃1幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。2老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。3.间奏辩听猫的声音1幼儿用身体动作
3、表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。2老师哼唱音乐，幼儿随音乐进展表演。4.随A段音乐幼儿完好表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。1老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。2幼儿听音乐表演，老师提醒幼儿注意动作和神态。二根据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。2.在老师扮演的“猫”的带着下，听老师哼唱B段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。3.在老师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随B段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围
4、同伴。4.在老师启发下听音乐练习，互相模拟学惯用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。5.随着B段音乐完好地做“躲闪”、“逗猫”的动作。三听音乐完好地做游戏。1.在老师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。2.在老师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完好地做游戏，猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。三、完毕。关于猫的教案2 活动目的：1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗读边做动作。2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。活动准备：1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数一样，躲藏物假设干(纸箱、跷跷板等)。2.游戏
5、前学会儿歌活动过程：一、热生活动，老师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模拟操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。二、组织游戏老猫睡觉悟不了，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。1.游戏玩法及规那么：老师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开场，老师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉悟不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵-喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。2.要求：(1)要指定幼儿游戏
6、范围，以防走的过远(2)躲藏的环境要平安。3.指导幼儿按游戏规那么进展游戏。(1)老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。(2)幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。老师提出要求规那么。(3)玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。三、放松活动。1.老师讲评游戏的情况，表扬遵守规那么的好孩子。2.带幼儿做放松活动，听音乐模拟动物走路，进教室喝水小便。活动反思：小班孩子的游戏具有灵敏性和机动性。作为老师应该有敏锐的观察力，灵敏机动的应变才能来应付突发的意想不到的事情。如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。刚开场时我还提醒他“轻一点”，然
7、而这种干预并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。如今想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：“看，那只淘气的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。关于猫的教案3 活动准备网站画有轮廓的纸、粗水彩笔。音乐老鼠画猫。活动目的初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲老鼠画猫。积极参与歌唱活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。活动过程一、师以小老鼠的角色导入，谈话引题。1.师扮演小老鼠，模拟老鼠的形象动作，发出吱吱吱惊慌失措的叫声。师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小朋友们，你们知道我为什
8、么害怕吗？2.引导讨论，理解特征。提问：1你们知道我最怕谁吗？猫2可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？爪子、牙齿、眼睛等3.启发想象，理解歌词。1鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。师：有一天，我梦见自己有一只神奇的画笔，我要用这只神奇的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫！小朋友们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢？2师边范唱歌曲老鼠画猫，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，帮助幼儿理解歌词。引导语：多谢小朋友们帮我出主意，我小老鼠如今就开场画猫了！二、学唱歌曲。1.如今，请小朋友们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！老师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习小老鼠
9、和胡子翘的滑音唱法。2.帮助幼儿理解歌曲中哎呀一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。4.动作表达。师：如今我用这只神奇的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！重点鼓励幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。5.尝试加称词哈哈、嘻嘻、呵呵等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。1提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？哈哈、嘻嘻、呵呵2尝试将衬词带到歌曲中完好演唱。A、幼儿唱歌词，老师唱衬词。B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。三、以音乐游戏的形式完毕活
10、动。师：如今我们到外面去玩一个猫和老鼠的游戏吧！请一个小朋友扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就赶紧站在原地保持一个姿势不要动，假如乱动被小花猫发现了就要被小花猫抓住了！好吗？如今我们就一起出去玩吧！关于猫的教案4 设计背景为培养孩子的观察才能、语言表达才能、逻辑思维才能和综合分析p 才能，结合孩子的年龄特点，特设计此活动方案。活动目的1.通过细致地观察画面，充分理解画面所表达的意思，让幼儿学会运用准确、完好的语言答复下列问题。2.通过看图问答，培养孩子的观察才能、语言表达能，开展幼儿的逻辑思维才能和综合分析p 才能。3.鼓励孩子积极地答复下列问题，培养孩子在活动中积极开
11、动脑筋的好习惯。4.学会生字：“猫、鱼”，注意发音正确。重点难点1学会运用准确、完好的语言答复下列问题。2.培养孩子的观察才能、语言表达能，开展幼儿的逻辑思维才能和综合分析p 才能。3.正确认读生字：“猫、鱼”。活动准备1.馋嘴的猫的挂图。2.“猫、鱼”的识字卡片。活动过程一、 谈话导入主题。小朋友，你们家养小猫吗？你喜欢小猫吗？它最喜欢吃什么？二、 观察画面，理解图意，答复下列问题。1. 画面上有什么？2. 观察左上图，小猫在干什么？3. 观察右图，扑通一声，小猫怎么了？4. 观察左下列图，小猫抓到鱼没有？鱼跑到哪里去了？三、 请小朋友讲故事。多给一些鼓励性语言，让孩子体会成功的喜悦而乐意在
12、大家前面说话。四、出示“猫”、“鱼”的识字卡片，教孩子认读。教读时注意发音正确。教学反思1.本节课的教学内容的设计从谈话导入、观察理解图意、根据图意讲故事到认识生字，符合小班孩子的年龄特点，引导启发式的教学方法是本节课的特点，也让孩子愿意参与到学习活动中。2.在教学中注重培养孩子的观察才能、语言表达能，开展幼儿的逻辑思维才能和综合分析p 才能。3给孩子时间和空间，让孩子有展示自我的时间和空间，感到成功的喜悦，从而乐于学习。4本节课老师和孩子的互动做得比拟好，孩子能根据老师的提问答复下列问题，老师能根据孩子的兴趣安排时间给孩子说话，从而到达培养孩子的观察才能、语言表达能。5.本节课教学我认为是成
13、功的，到达了预定的教学目的，突出了教学重点，打破了教学难点。对孩子的评价方式能促使孩子积极参与到学习活动中。6这一课也一点遗憾，游戏化教学手段用得太少，对教学内容的延伸没有考虑到，假如以后还上这一节课我一定要注意到这一点。关于猫的教案5 教学要求一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而保护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用听凭、生气勃勃造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地表达方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。课前准备：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。课时准备第一课一、导入联络学生的生活，让学
14、生对新课产生亲切感。哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？表达：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍板书，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上猫。二、自学课文。小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。：尽职、变化多端、闭息凝视。让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义这篇课文中，写了哪些猫？大猫和小猫，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。第一段：猫的性格实在乖僻。第二段：满月
15、的小猫更得意。三、讲读课文。第一段：1课文开头第一句就说：猫的性格实在乖僻，当你读到这一句时，你是怎么想的。2下面就写它怎么乖僻，它乖僻在哪儿呢？听老师读课文。3范读第一段。4如今我们先来看第一小节，边读边想：从这一节表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，详细描绘一下猫的这些形象。每表达一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。放幻灯：猫在睡觉学生表达：猫很老实。释：无忧无虑放幻灯：猫出去玩学生表达：猫很贪玩。放幻灯：猫等老鼠学生表达：猫很尽职。释：尽职突出：非不可5点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。说老实吧，它
