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1、6、我的老师教学目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、。2、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。3、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。教学重点、难点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。设计思路：这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。培养学生的表达能力。教学课时：1课时教学过程：一、导入1、谈话：同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。有哪些是令你终身难忘的呢?为什么难忘？2、导入新课。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先
2、生的一篇文章我的老师。这是一篇回忆性散文。课题中的我即作者本人。二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。三、整体感知学生看电视散文我的老师，让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。四、研习课文。（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。2、本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?（采用先小组合作学习，后全
3、班交流的方法）明确：共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理我与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？举例说明。明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜
4、，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（3）蔡老师排除我和小反对派的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。五、美文欣赏1、课文中有许多值得我们欣赏的地方，老师特别喜欢这些句子：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”欣赏：“默默”两字，没有话语只是默默观察，这是孩子表达依恋的方式，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，真是此时无声胜
5、有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。2、学生从课文中找出自己喜欢的句子并加以欣赏。（提示：可以从以下几个方面入手1、修辞方法及效果作用2、词语的感情色彩3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情4、从句式：反问句、感叹句及表达的感情）3、小组交流4、全班交流，小组选派代表发言。六、体会写法1、以感情的线索贯穿全文，具有浓郁的抒情色彩。本文的线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。开头以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡云芝先生”，展开了对蔡老师的回忆，接着列举了蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”对蔡老师依恋的两件事：默默地看老师写
6、字；放假前与老师难舍难分，暑假中感到时间漫长，甚至梦里寻老师。最后，文章以“我是多么思念我的蔡老师啊”，“什么时候我能再见一见我的蔡老师呢”，抒发了对蔡老师的思念之情。2、心理描写真切动人。本文突出了“我”的心理描写，借助心理描写抒发对老师的感情。3、语言朴实纯真，富于感情。例如“假装发怒”一事，“好像要落”“一迎”“轻轻地敲”“笑了”等词语，质朴无华，但老师的慈爱，儿童的机灵，亲密友善的气氛，却充分表现于字里行间。七、布置作业从你上学以来，哪位老师给你的印象最深刻？用一两个事例，写写这位老师。不少于200字。八、板书设计：我的老师魏巍回忆-老师温柔美丽（难忘）蔡老师假装发怒（课内）老师教我们跳舞（课外）老师爱学生（略）老师带我们观察蜜蜂（假日）依恋老师教我们读诗（平时）我们看老师写字（平时）老师排除小纠纷（校内）我梦里寻师（校外）思念-我和老师分别了（可惜）
