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1、题型复习（三） 实验题中考实验试题着重考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能.现在的中考实验题更加注重学生实验能力的检测，力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，出现了许多好的设计实验题.纵观各实验区的设计实验题，大都具有以下几个特点：一是跳出教材中学生实验和演示实验的束缚，不再是从学生实验和演示实验中挖掘、编制考题；二是要求学生自己独立设计实验方案，选择实验器材，制定实验步骤；三是试题具有开放性，设计方案的不唯一性给学生提供了很大的灵活运用知识、发挥能力的空间；四是考题着重考查学生灵活运用知识的能力，知识的迁移能力，以及实验能力，是对某一类相关知识和能力的全方位的考查.题型之一光学
2、实验光学实验探究比较多，光的反射规律的探究、平面镜成像特点的探究及光的折射规律的探究.要注意探究的过程、步骤以及各自所得出的结论，要特别注意实验方法以及如何分析成像的条件得到成像规律.光学探究题是当前新课标的热点题，也是各地中考的常考题之一.1探究光的反射规律的实验小明在探究“光反射时的规律”时将一块平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板放置在平面镜上(1)小明让一束光贴着纸板射到O点(如图甲)，要使入射光线和其反射光线的径迹同时在纸板上出现，纸板与平面镜的位置关系是_(填“一定垂直”“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)(2)小明探究反射角和入射角之间的关系时，三次改变入射角i的大小(如图乙
3、)，实验所测数据如下表，他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致请你根据表中的数据分析小明实验中出现错误的原因是_实验次数入射角反射角第一次2070第二次3060第三次5040(3)小明以法线为轴线，将纸板的右面绕法线缓慢旋转，去观察在纸板上是否还能看到反射光线此次探究的目的是：_，纸板在实验中的作用是_(4)本次探究实验的结论是：_.本题考查了光的反射定律的实验通过实验可以得出结论：反射光线跟入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角此外还考查了实验装置的作用、组装2探究平面镜成像特点的实验(2015滨州)小明同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时
4、，想起了走过教学大楼门厅内的大平面镜时的情景：靠近镜子时，感觉自己的像变大了，远离镜子时感觉像变小了自己的感觉对吗？在老师和同学们的帮助下小明进行了实验探究小明所用的实验装置如图所示(其中的透明玻璃板作为平面镜)主要实验步骤如下：在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后面移动一支没有点燃的相同的蜡烛B.当把蜡烛B移动到某一位置的时候，发现蜡烛B与蜡烛A的像重合，测量并记录此时物、像和玻璃板之间的位置关系多次改变蜡烛A到平面镜的距离，在平面镜后移动蜡烛B，发现总能找到一个对应位置，在镜前从不同角度观察，蜡烛B与蜡烛A的像均重合，测量并记录每次实验的相关数据请根据以上叙述回答下列问题：(1)根
5、据以上实验步骤可知，能验证小明感觉的是步骤_(填“”或“”)；(2)“探究平面镜成像的特点”实验得到的结论是：平面镜所成像的大小与物体大小_，像和物体到平面镜的距离_，像和物体的连线与镜面_(3)若用光屏代替蜡烛B，在玻璃板后面观察光屏，将_(填“能”或“不能”)观察到蜡烛A的像，说明所成的是_(填“虚”或“实”)像平面镜成像特点是：成虚像，像与物大小相等，像与物到平面镜的距离相等，像与物关于平面镜对称本实验采用了“等效替代法”，要仔细体会其用意3探究凸透镜成像规律的实验(2015梅州)小张同学探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示，其中焦距为15 cm的凸透镜固定在光具座上50 cm刻度线
6、处，光屏和蜡烛分别位于凸透镜两侧(1)小张将蜡烛移至光具座上10 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_(填“放大”“等大”或“缩小”)的实像；(2)小张将蜡烛移至光具座上30 cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是_(填“倒立”或“正立”)的实像；(3)小张再将蜡烛移至光具座上40 cm刻度线处，他从透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰_(填“倒立”或“正立”)的像；(4)以上(1)、(2)步骤中，小张将蜡烛从光具座上10 cm向30 cm刻度线处移动时，若要让烛焰在光屏上能再次成清晰的像，光屏应_(填“远离”或“靠近”)透镜，此时所成像的大小将_(填
7、“变大”“变小”或“不变”)本题考查凸透镜成像规律确定每次实验的物距，从而与一倍焦距、二倍焦距相比较，得出具体的关系是关键同时要学会实验装置的组装、调节1(2015临沂)学习了光学知识后，李红对有关探究实验进行了回顾和思考(1)如图甲是“探究光的反射规律”的装置：将一张可以沿ON折转的白色硬纸板ABCD在平面镜上_放置，让一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，可在ABCD平面内看到反射光线，实验中使用可折转的硬纸板，除了能呈现光路外，另一个目的是探究_.(2)如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡
8、烛为成像物体实验中，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，从而确定像的_，同时比较了像和物的_关系2(2015扬州)如图所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上(1)让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是反射光线的传播路径；将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上_(填“能”或“不能”)看到反射光线(2)为了得到反射角等于入射角的规律，应当_ _.3(2015株洲)如图所示，玻璃板P竖直固定在水平桌面上，把一支点燃的蜡烛A放
9、在玻璃板左侧适当位置，这时，可以看到它在玻璃板右侧的像B.(1)要确定蜡烛的像的位置，需要进行的实验操作是：取一支相同的但不点燃的蜡烛在玻璃板右侧_，直至与蜡烛的像完全重合，并_蜡烛的位置(2)下列关于蜡烛的像的描述中，符合实际的一项是_改变蜡烛到玻璃板的距离，像的大小不同用大小不同的玻璃板实验，像的大小不同沿不同方向观察蜡烛的像，像的位置不同若在P、B间放一块纸板，仍可以看到像(3)请根据平面镜成像特点，在图中作出“眼睛通过玻璃板看到烛焰顶端”的光路图4在“探究凸透镜成像规律”的实验中：(1)由图可知，该凸透镜的焦距是_cm.(2)实验前，应调节凸透镜、蜡烛和光屏三者的中心大致在_，同时注意
10、将_(填“凸透镜”“蜡烛”或“光屏”)摆放在另外两个元件的中间(3)小明经调节在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，如图所示，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向_(填“上”或“下”)调(4)调节好蜡烛的高度后，她把蜡烛移到A点处，此时光屏上的像很模糊，为了得到清晰的像，应把光屏向_(填“左”或“右”)移动，这次成的是_立、_的实像(5)若想在光屏上得到烛焰清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧A、B、C、D四个位置中的_位置(6)再把蜡烛移到D点处，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，是因为此时成的是正立、放大的_像，要想看到这个像，小芳观察的方法应是：_.5(2015德州模拟)小明
11、进行“视力的矫正”的探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图所示，在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了(1)如图所示四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是_图，其矫正做法是_图(2)若图中，取下近视眼镜，为了在光屏上得到一个清晰的像，在保持烛焰和透镜的位置不变的条件下，应将光屏()A保持在原来位置B靠近透镜C远离透镜D无论怎么移动光屏都不能得到清晰的像6(2015东营)在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，某同学的实验如图甲所示： (1)要使蜡烛的像成在光屏的中央，应将光屏向_(填“上”或“下”)调整(2)若此凸透镜的焦距为10 cm，蜡烛放在距
12、离凸透镜15 cm处，调节另一侧光屏的位置可得到烛焰清晰、倒立、_(填“放大”“缩小”或“等大”)的_(填“实”或“虚”)像；(3)某小组实验时对图甲中的装置进行了改进，将蜡烛换成LED灯、光屏换成带有方格的光屏，如图乙所示蜡烛换成LED灯的优点是_.光屏换成带有方格光屏的优点是_题型复习(三)实验题题型之一光学实验例1(1)一定垂直(2)反射角概念不清，把反射光线与界面的夹角当成了反射角(3)反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面内显示光路(4)反射光线跟入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角例2(1)(2)相等相等垂直(3)不能虚例3(1)缩小(2)倒立(3)正立(4)远离变大针对训练1 (1)竖直反射光线、入射光线和法线是否在一个平面内(2)位置大小2.(1)不能(2)改变入射角的大小，进行多次实验，进行多次测量3. (1)移动记下(2)(3)4.(1)15(2)同一高度凸透镜(3)上(4)右倒缩小(5)C(6)虚从凸透镜的右侧透过凸透镜去观察5.(1
