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1、台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计教学目的要求 、学习课文sect;3、sc；,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。 2、指导学生背诵sec;3、ec;。 能力训练 用自己的小手绘制五彩缤纷的蝴蝶，并将蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象展示出来。 重点、难点体会课文所描绘的情景 教学过程 一、复习检查1、引背set;1，通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾气候-；;,水源;；,花草-;,是-;。 2、每到春季，很多山谷就会发生什么奇异的景象有感情背诵ec；。 二、精读第3自然段 过渡:这么多色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了。你们想不想去呀就让我带着你们一块去看
2、一看。 1、师配乐朗诵sct；3。 2、现在,你们自由地去蝴蝶谷游玩一下吧!自由读sect；3。 3、这一自然段一共有几句话（出示幻灯sec;3）4、指名读第一句，这句话告诉我们蝴蝶谷的景象有什么特点 （)对，这个自然段一开头只用一句话就总的描写了蝴蝶谷的迷人，这个句子就叫总起句。(齐读) （）那么,蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢 这一段的二、三两句话就非常具体描写了蝴蝶谷景象怎样迷人。 5、自由读sect;3中第二、三句。 、（）女生齐读第二句。 (2）这句话写了什么颜色的蝴蝶这句话就具体写了黄蝴蝶的迷人。 (）从哪些词让你感受到黄蝴蝶的迷人 ()自由读第二句，那么,怎样读才能让人感受到黄蝴蝶的
3、迷人呢请试一试读。 (5）指名读，齐读。 7、（1）过渡:如果各种颜色的蝴蝶聚集在同一个山谷中，那么又该是一个怎样迷人的景象呢 (2）男生齐读第三句。 （3)(多媒体演示)请同学们仔细观察，说说自己看到了什么样的蝴蝶,理解五彩缤纷让学生从前文中找出一个意思相近的词语。 （）课文中将这上下飞舞的彩蝶比作什么你觉得读了这句你有什么感觉（指导朗读) (）指名读,齐读。 8、引读sec;3,蝴蝶谷里的景象确定非常-；;；;，有的山谷里-；;，有的山谷里-；;；,这么美的美景,我们真想身临其境,想不想用你们的小手将它展现出来。 、黑板上粘贴全班同学手绘蝴蝶。 10、背诵（这么迷人的景象)想不想把它告诉你认识的人。三、精讲第四自然段。 1、过渡（1)这么迷人的蝴蝶后，凡是听了,无一不被她深深地吸引。 （)蝴蝶谷这么迷人,你们想去那春游吗 (3）让我们现在就去一饱眼福。 2、生闭目欣赏配乐朗诵ect;4,感受。 3、怎么样让我们一起来读一读。 、同桌互背，指名背、齐背。 四、总结课文真想去宝岛台湾一饱眼福,（蝴蝶谷那瑰丽、壮观的奇异景象)身临其境地感受一下五彩缤纷的蝴蝶团团转住我们翩翩起舞,在这里,让我们一同祝愿海峡两岸尽早统一,祝愿宝岛台湾早日回到祖国妈妈的怀抱。1
