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1、 一年级养成教育计划(4篇) 一年级养成教育规划 篇一：一年级养成教育规划 一、指导思想： 小学生，特殊是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾画出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面进展的人。他们必需靠家长和教师的引导来认知世界。我坚持从实践动身的原则，把小学生日常行为标准、小学生守则等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的10种道德行为习惯，
2、像爱国、守纪、待人、劳动、爱惜公物、关怀集体、助人、勤俭、刻苦奋勉、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚恳、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。 二、活动开展目的意义： 播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品行;播种一个品行，收获一个命运。良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我依据学生实际状况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮忙学生养成良好的行为习惯，为学生的安康成长铺平道路。 三、活动内容： 1.喜爱祖国，关怀时事，收听收看新闻，了解国内外大事。 2.自觉参与学校的升旗
3、仪式，敬重国旗、国徽，唱国歌声音嘹亮。 3.喜爱班集体，有较强的集体荣誉感。爱惜公物，热心为集体效劳。 4.同学之间友好相处，相互帮忙。 5.敬重师长，有礼貌。见教师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞教师和家长; 6.使用文明用语：“感谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语. 7.遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺侮弱小。 8.遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿公路。 四、教育规划 (一)学习习惯： 1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，悄悄的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。 2、课堂上积极表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。常常参与集体活
4、动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新朋友。 (二)充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规,小学生守则和小学生日常行为标准,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯，在班级内设立“小小监视岗”,特地负责监视检查学生的日常行为,并在班会时间进展一周总结，通过监视岗的汇报，评出“最正确拇指奖”“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生,准时进展点拨,指导,加强教育。 (三)合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。进行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
5、 (四)充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。 总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的根本素养。 篇二：一年级养成教育规划 小学阶段是学生良好习惯形成和培育的关键时期。作为小学一年级的孩子，他刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，如何让孩子走好这养成良好习惯的第一步呢? 现在很多教师都感慨学生不好教，不知道该怎么教他们了，感觉到自己不会教书了，现在的小学生除了由于社会和家庭的各种因素让他们品德和习惯养坏了的客观缘由外，我个人
6、觉得还有一个缘由是我们的教育方向不够明确，对学生的要求还有不切合实际的地方，忽视了最根本的品德和习惯教育。 我们正处在由应试教育向素养教育的过度时期，很多教师对素养教育理解很模糊，不切实际地搞素养教育，这对学生的成长是有害的。我认为小学生良好习惯形成和培育应从以下几方面进展教育。 一、在班级中形成一种良好的气氛 一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解我作为一个小学生上课必需仔细听讲不任凭说话;下课必需不打闹;作业必需洁净准时订正;有事情必需请假等等。一年级的孩子承受力量还很薄弱，理性思维的进展特别缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教
7、育者眼里理所固然的事情。而教育者简洁枯燥的说教也无法从根本上让孩子承受理解这些习惯的重要性。 因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的气氛就显得至关重要。小孩子在形象思维的同时还具有很强的仿照性、可塑性。假如他们能够置身于一个到处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤“。 二、以竞赛机制来操作养成教育 一年级的孩子有着很强的竞赛心理，他们特别盼望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果立刻就出来了。另一方面，竞赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现状况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改良自己。三
8、、从细节处入手来抓行为习惯教育“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个一个的细节串成的。细节打算成败。一年级的小孩子简单遗忘，简单无视细节，因此作为教育者必需学会从细节处来抓行为习惯教育，并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进展扎实的训练，才会卓有成效。 在平常的学习生活中，多进展观看，多走动一下，多进展总结。比方，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有观察。我们就要抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来得到养成讲卫生习惯教育的目的。有空在教室里和走廊上处处走走，观看学生的活动状况。然后利用中午辅导时间，进展总结。对表现优秀的学生哪怕只是微
9、缺乏道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特殊是对那些平常表现不见得优秀的孩子。 四、从典范入手抓好习惯教育 在培育行为习惯方面，典范法也尤为重要。列宁说：“典范的力气是无穷的”。典范是无声的力气，是学生良好行为习惯的典范，是行为标准化的模式。典范是活的教科书，具有生动、形象、详细的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强，给他们树立什么典范非常重要，假如用正面的典型给他们做典范，就可以鼓励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的典范，挖掘每个孩子身上的优点准时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，
10、就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。典范还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常对比检查，改正自己的不良行为。另外，教师和家长的典范作用也是不容无视的，在孩子们的眼里，教师是完善无缺的典范，教师要留意自己的言行，但凡要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 有人做过这样的比方：孩子的心田是一块惊奇 的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下行为的种子，就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这真是一个特别奇异的比方。为了学生能有一个奇妙的命运收获，我们必需学会在他的土
11、地上播下种子，一年级，需要播下一颗行为习惯的种子，并且勤于浇灌，踏踏实实走好养成良好习惯的第一步，开好养成教育的第一朵花! 篇三：一年级养成教育规划 随着素养教育的不断深入,我们已经从更深的层次面上熟悉到学校这个特别的社会环境对培育全面合格的人才的核心作用。学校的教育内容和方法,直接制约学生德智体美劳 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 等方面的全面进展。为了逐步标准一年级学生的日常行为，提高其自理力量，形成良好的道德品质，结合我校实际，制定本规划。 一、目的意义 教育德为先。养成教育是德育工作中的根底工程。更是一年级新生德育工作的重点，通过系列有效地常规养成教育，培
12、育学生文明礼貌，独立自强的优良品质，丰富我校关于加强和改良未成年人思想道德建立的工作内容，促进学校德育工作的深入开展。 二、详细内容 依据一年级学生的年龄特点和心理特点，养成教育的内容分为以下几个板块： (一)礼仪常规 1、自学生入学起，着重让学生懂得： 上学穿戴要干净; 上课铃声响马上有序的进教室坐好，不打闹、不讲话，能唱歌，在班干部指挥下朗读或背书。 上、下课时，起立向教师致敬问好。站立正直、声音自然嘹亮、整齐。 上学迟到，应在教室门口先向教师报告，经教师同意后才可进入，进教室时，脚步要轻捷，入座时不要发生较大响声，并马上集中精神听课。 懂礼貌，在校内外见到教师主动问好，会用“请”、“您好
13、”、“对不起”、“没关系”、“感谢”等礼貌用语。 课间如有紧急状况需要离开课堂，须向教师请假，经教师同意后才可出去。 (二)学习常规 1、培育学生养成课前预备的好习惯每天自觉将下堂课所需物品预备妥当。 2、班主任要结合每周一的升旗仪式对学生进展“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要仔细严厉、列队要整齐、唱国歌时声音要洪亮、整齐。 3、教师上课时应向学生强调读书写字的根本要求：文具摆放：书、本分别摆放在课桌左右角，文具盒与书本垂直成直角，上什么课摆什么书;坐姿：两手自然下垂分放两边，胸离课桌一拳，身坐正，眼平视;握姿：握笔姿态正确，手离笔尖一寸;写姿：眼距书本一尺，书本摆正
14、，不歪头、不斜肩、不横写;读书：书拿起，倾斜45度角，朗读时身坐正，读书声音嘹亮，要抑扬顿挫，不能唱读。留意句与与之间的停顿;发言：先举手，动作要轻，经允许再发言。身体站直，听准问题，答复完整，声音嘹亮，不说半句话。 4、要求学生上课仔细听课，准时、独立完成作业，并交教师批改，如作业有错误要准时订正。 5、班主任和数学教师要利用晨会和口语交际课，让学生学会用心倾听，积极思索，主动表达。 (三)纪律常规 班主任要结合新公布的中小学生日常行为标准，对学生进展校纪、校规教育。 1、每天按时上课、不迟到、不早退，有事向教师请假。 2、集队做到快、静、齐，行进中不打闹。 3、上下楼梯时靠右走，不准推挤别人，不扶肩搭背。 4、课间活动不追逐打闹。不大声喧哗，不做危急、猛烈的动作。 5、爱惜公物，不破坏花草树木。 (四)卫生常规 1、各班设立学生轮番值日制度。学会清扫卫生。学生值日时不许家长代劳，班主任要准时表扬做得好的同学。 2、不乱涂墙壁，不乱丢乱吐。 3、留意个人卫生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。 4、自己能做的事情自己做。 5、疼惜课本、文具。 6、教育学生不乱扔杂物，主动维护校园卫生清洁，见到纸片捡起来。 班主任要充分利用班队活动时间进行如“我能行”、“小鬼当家”之类有益活动。有针对性的开展“比
