《北师大版小学六年级数学下册第二单元《正比例和反比例》教材解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学六年级数学下册第二单元《正比例和反比例》教材解读（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、正比例和反比例教材解读一教学内容本单元教学内容包括：变化的量 （相关联的量之间的关系）正 比 例 （成正比例关系的两个量比值一定）画 一 画 （正比例图像的认识）反 比 例 （成反比例关系的两个量乘积一定）观察与探究 （初步感知反比例图像，体会它与正比例图像的不同）图形的放缩 （按比将图形放大或缩小，图形的形状不变）比 例 尺 （已知图上距离和实际距离求比例尺；已知比例尺和实际距离求图上距离；已知比例尺和图上距离求实际距离）本单元教材编写力图体现以下主要特点： (1) 提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于
2、人们更好地认识现实世界、预测未来。同时，研究现实世界中的变化规律，也使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式。我们知道，函数（函数可以直观地理解为：在一个变化过程中有两个变量x,y,对于x的每一个变化的值，y都有唯一确定的值与之对应，y就叫做x的函数）是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型，对它的学习一直是中学阶段数学学习的一个重要内容。而国际数学课程发展的趋势表明，对变量之间关系的探索、描述应从小学阶段非正式地开始，早期对函数的丰富经历是十分重要的。其实，以前学习的探索数、形的变化规律，字母表示数等，已经为学生积累了研究变量之间关系的经验，而本章的正比例、反比例本身就是
3、两个重要的函数。函数是刻画变量之间相互关系的重要模型，体会函数思想需要丰富的情境，学生将在这些情境中，感受到生活中存在着大量变量，有的变量之间是存在一定关系的，一个变量随另一个变量的变化而变化。因此，在正式学习正比例、反比例之前，教材设计了三个具体情境，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致地描述。多种研究表明，为了有助于学生对函数思想的理解，应使他们对函数的多种表示数值表示（表格）、图像表示、解析表示（关系式），有丰富的经历。因此，教材在呈现具体情境中变量之间的关系时，分别运用了表格表示、图像表示、关系式表示的方法。在后面正比例、反
4、比例的学习中，也十分重视三种方式的结合。(2) 提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程正比例关系、反比例关系是数学中比较重要的数量关系，同时，学生理解正比例、反比例的意义往往比较困难。为此，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，让学生体会生活中存在大量相关联的量，它们之间的关系有着共同之处，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成正比例的量、成反比例的量以及正比例、反比例在生活中的广泛存在。这些系列情境也为学生理解“正比例”“反比例”的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，例如教材从不同的角度（实际生活、图形）提供了有利于学生探索并
5、理解正比例意义的情境，这些情境中既包括“时间与路程”“购买苹果应付的钱数与质量”等生活情境，也包括正方形周长与边长、面积与边长等数学情境，情境中有正例也有反例，以引导学生经历从具体情境中抽象概括出正比例的过程。 (3) 注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。正、反比例在生活中有着广泛的应用，教材不仅仅是在引入时为学生提供了丰富的现实情境，还鼓励学生寻找生活情境中成“正、反比例”的量。如，设计“找一找生活中成正、反比例的例子，并与同伴交流”的题目，使学生认识到正、反比例的知识与日常生活的密切联系。同时，教材还特别注重知识之间的联系，呈现了大量学生以前学过的量与量之
6、间的关系，鼓励学生判断它们之间的关系。如，底一定时，平行四边形的面积与高；圆的周长与直径。 (4) 在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应用。对于比例尺的知识，学生并不陌生，生活经验比较丰富，如地图上的比例尺等。尽管如此，比例尺的应用对于学生来说还是比较抽象的，教材结合具体的活动和实例，贴近学生的生活经验，让学生感受到比例尺的广泛应用。如，在探究活动中，通过在方格纸上画小猫图，讨论哪只小猫长得更像乐乐，让学生初步体会比例尺的应用。再如，在实践活动中，通过画自己卧室的平面图，设计巨人的教室，进一步体会比例尺在生活中的应用。同时，通过“你知道吗”栏目中的知识，了解比例尺的另一种形式，拓宽学
7、生的视野。与老教材对比：新教材（正比例和反比例）旧教材（比例）变化的量比例的意义和基本性质（解比例、比例尺）正比例正比例和反比例的意义画一画反比例观察与探究图形的缩放比例的应用比例尺不同之处：1减少的内容：比例的基本性质、解比例、用正反比例的知识解决问题。2增加的内容: 用自己语言描述两个变量之间的关系、画正比例图像、认识反比例图像、图形的缩放。3要求的不同：新教材所有的内容都从学生的身边入手，是在具体的情境中进行教学的，更接近学生的生活，更易理解、接受。教材没有安排“解比例”的内容，也就是说，学生没有学习到比例的意义和性质,但正比例反比例单元教学目标中有：能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。那么，请教各位专家如何完成这个教学目标？因为学生不知道什么叫做比例，又不知道怎样解比例，如何去解决有关正、反比例的一些简单的生活问题。期待大家的高招！
