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1、最新浙教版品德与社会四年级上册全册导学案主备教师： 高 梅 备课时间：2013年秋季学期 备课科目：四年级上册 第一小学“源学而导”有效教学模式导学案第一单元1、诚实是金导学案年级：四年级科目：品德与社会课型：讲授型类别：主备教师：高梅导学教师：高梅课时：1使用时间：第1周教材解读课文分为四部分。第一部分,诚实守信。第二部分,小洞不补,大洞难补。第三部分,诚实是金。第四部分,“活动角”模拟情境表演。学情分析有一些学生会在学校和家里表现出两面行为,有时会为了满足受到表扬和奖励,不受责骂和惩罚等需要而说一些谎话。自学生疑自学内容自学要求自学教材“故事屋”。这个故事给了我们什么启示？导学释疑学习目标
2、A类基标类1、知道诚实是美德,做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。B类 导学类1、知道诚实有多种表现,如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等C类 拓展类1、懂得诚实地对待错误,能真心悔改、敢于承认错误,同样是一个诚实、勇敢的人。学习重点1、 懂得诚实是做人的根本,要诚实地对待自己,更要诚实地对待别人。2、敢于承认错误的孩子,同样是一个诚实、勇敢的好孩子。学习难点1、 把“诚实”的信念外化为行为习惯,做到人前人后的诚实如一。2、 正确理解“诚实”和“诚实吃亏”之间的关系。过程预设（第1课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导听了这则小故事,你有什么启发？请生多方面说一
3、说自己的感悟。一、 导入。1、 教师讲述“精神癌”的故事。确定本课的目标。二、依向自导一、生说说你有何启示,把你的启示告诉大家。1、 请生读故事1、请大家读一读书中故事,“许衡不吃无主之梨”的故事。2、读了这则故事后,你有何启示？培养学生自觉学习,独立思考,独立解决问题的能力。三、合作互导2、学生讨论：（1）你喜欢的小刚吗？为什么？（2）小刚为什么要撒谎呢？（3）照此发展下去,小刚以后会成为怎样的人？（4）小刚错在哪里？如果你是他的小伙伴、老师或家长,你会对他说些什么？一、小组合作说说通过学习许衡的故事,你有什么启示？1、讨论小品：“小洞不补,大洞难补”。培养学生的合作意识,合作精神,掌握和积
4、累学习方法,认真倾听的好习惯。四、汇展主导二、合作探讨：我们为什么会撒谎？发挥教师的主导作用,引导学生解决疑难问题,指导学生深入学习。五、达标评导知道诚实是美德。敢于承认错误。 自省提升 也许你会因为承认了错误而受到处罚,也许会因为不理想的成绩而挨了爸爸的批评,可是在大家的心里,你却是优秀的,因为你是诚实的,诚实是金！板书设计导学反思1、诚实是金诚实守信小洞不补,大洞难补通过本课的学习,学生知道知错就改,在日常生活中爱撒谎的同学也会勇于承认错误了,懂得了诚实是金的内涵。第一单元2、我该不该这样做导学案年级：四年级科目：品德与社会课型：讲授型类别：主备教师：高梅导学教师：高梅课时：1使用时间：第
5、2周教材解读教科书安排了一系列的活动,重在让学生分析、体验、感悟。课文分为三部分。第一部分,分析为何难以说“不”。第二部分,学会说“不”。第三部分：我来说“不”。学情分析由于现在的学生大多为独生子女,他们的家爱到长辈的呵护和疼爱,在学校受到老师的关心和帮助,在社会上受到大家的保护,生活在一个备受关怀的社会环境中,他们明辨是非的能力较差,思想尚不成熟,容易相信别人,依赖成年人,容易受到一些不良思想的诱惑,教师、家长有必要对学生进行自尊、自爱的教育,让学生明白,世界缤纷复杂,有美好的一面,也有丑陋的一面。自学生疑自学内容自学要求 自学教材“评议箱”、“知识窗”。1、如果你是小丁你会怎么办？2、当遇
6、到不该做的事情时,你会怎样拒绝？导学释疑学习目标A类基标类1、懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人。B类 导学类1、知道“近朱者赤,近墨者黑”的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。C类 拓展类1、理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会对不该做的事说“不”。学习重点1、遵纪守法,学会对不该做的事说“不 ”,做一个自尊自爱的人。学习难点1、 在没有约束的情况下,不做不该做的事。过程预设（第1课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导一、对于有些不该做的事情,要学会拒绝。一、故事导入。确定本课的目标。二、依向自导1、如果你是小丁,你
7、是跟着进去,还是拒绝？2、学生看课件回答：小丁是怎样想的？3、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”4、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。5、小丁为什么还是跟着去了呢？1、师：网络是新世纪的宠儿,它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇等诸多心理,还可为将来使用网络提前打下基础。2、 有这样一个事例：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口,小丁犹豫不决,想起老师说过,未成年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的。 可是网络的诱惑力也太大了,小丁在网吧门口徘徊培养学生自觉学习,独立思考,独立解决问题的能力。三、合作互导1、在我们生活中,每天会发生各种各样的
8、事。在与他人交往中,也会发生各种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？故事明理：1、你知道孟母三次搬家的故事吗？2、为什么要三次搬家吗？课件播放孟母三迁的故事。3、阐明道理：对青少年来说,选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤,近墨者黑”,我们要学会保护自己。2、你觉得还有哪些事绝对不能做？师生交流：违法犯罪的事。培养学生的合作意识,合作精神,掌握和积累学习方法,认真倾听的好习惯。四、汇展主导请生上台说说。1、在我们生活中,每天会发生各种各样的事。在与他人交往中,也会发生各种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？发挥教师的主导作用,引导学生解决疑难问题,指导学生深入学习。五、达标评导懂得在生活中要
9、遵纪守法。增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。学会对不该做的事说“不 ”,做一个自尊自爱的人。过程预设（第2课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导师生交流：你认为哪种情况下,小强该说“不”1、从刚才的讨论中,你明白了什么？小结：有时候,我们会遇到类似的多种选择,我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么,再做什么。不能因为一些诱惑而松懈。确定本课的目标。二、依向自导讨论“拒绝方法种种”对于我们不该做的事情,我们还要注意做事、说话的方法,以免辜负别人的好意,造成不必要的误解。怎样拒绝别人,怎样说不还挺有学问呢。那么,在碰到不该做的事,应该怎么拒绝呢？拒绝屋：哪些事情该
10、做,哪些事情不该做,对不该做的事,我们要坚决说“不”。回忆以往的生活中,你拒绝过哪些不该做的事呢？ 出示拒绝屋,把自己的行为简单的写到拒绝屋中,把他们关在屋子里。（谁来说一说？）培养学生自觉学习,独立思考,独立解决问题的能力。三、合作互导在碰到不该做的事,应该怎么拒绝呢？小结：拒绝的小窍门你可以直接拒绝你也可以间接拒绝你也可以让别人替你转告你也可以用实际行动来表示拒绝培养学生的合作意识,合作精神,掌握和积累学习方法,认真倾听的好习惯。四、汇展主导1、请生讨论并交流,用何种拒绝方式最恰当。 2、真情互动 想一想,生活中还有什么事情是我们不该做的？举个例子说说你面对这样的事情时会怎么做？3、请生说
11、说当你课件出示的六个场景你会怎么做？模拟场景,体验生活和周围的同学交流,如果遇到下列情况,你会怎么做？ 出示一：好朋友要抄你的作业。你会怎么做？为什么？ 出示二：考试的时候,同桌向你要答案。 出示三：你的同学放学后在外面玩到天黑,却让你骗他的妈妈说去参加校队训练。 出示四：好朋友和别人起了冲突,叫你一起去教训那个人. 出示五：评三好好学生时,好朋友叫你不要投他的竞争对手一票. 出示六：妈妈让你把水龙头开小一点,这样水表就走得慢了,水费就少交了.发挥教师的主导作用,引导学生解决疑难问题,指导学生深入学习。五、达标评导 自省提升 我们应该知道哪些事情该做,哪些事情不该做,对不该做的事要学会用恰当的
12、方式拒绝。老师送大家一句话。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。让我们分清是非,学会拒绝！板书设计导学反思2、 我不该这样做近朱者赤,近墨者黑分清是非,学绝会拒 善小而不为 勿以恶小而为之学生通过学习懂得在生活中要遵纪守法,用道德法规来约束自己的言行,做一个自尊自爱的人。知道“近朱者赤,近墨者黑”的道理,增强自我保护意识,学会和品德高尚的人交朋友。理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,学会对不该做的事说“不”。第一单元3、当冲突发生后导学案年级：四年级科目：品德与社会课型：讲授型类别：主备教师：高梅导学教师：高梅课时：1使用时间：第3周教材解读课文分为三个部分：第一部分,由一组学校中经
13、常会看到的学生产生冲突、最后握手言欢的情境导入,然后是一个“辨析角”。第二部分：先让学生思考同学之间可能会遇到哪些冲突,然后进一步探讨遇到冲突后怎么办。第三部分,先通过一则成功化解冲突的故事,让学生有所感悟。学情分析学生的社会交往能力和人际关系对他们的成长至关重要,有的学生成绩很好,但在同学中很孤立；有的学生想和同学交往,却不知道该怎么办；有的同学心高气傲,不把同学放在眼里主要是因为独生子女的家庭环境和学生在校时集体活动时间不足等,造成了许多学生自我为中心,缺乏换位思考的体验。他们容易为一些小事发生矛盾冲突。自学生疑自学内容自学要求自学教材“辨析角”、“故事屋”。同学之间产生矛盾和冲突时要怎么
14、办？导学释疑学习目标A类基标类1、 珍惜友谊,学会尊重、理解、善待他人。B类 导学类2、 与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。3、 懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。C类 拓展类4、 在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。学习重点在与人交往时,学会理解、善待他人。学习难点产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。过程预设（第1课时）导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导听了这则小故事,你有什么启发？请学生交流、讨论。一、 故事导入1、 教师讲述“狼孩的故事”。听了“狼孩的故事”,你得到什么启示？2、 教师：我们生活在这个社会中,要健康成长,就离不开与别人的交往。在交往中,各种各样的事都会发生,有
