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1、两步计算的应用题教学内容：九义教材第五册第8283页。教学目的：1、使学生初步认识含有两个已知条件的两步应用题的结构。2、掌握含有两个已知条件的两步应用题的分析思路和解题方法。培养学生的分析、推理能力。3、引导学生探索知识之间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。4、指导学生创设情景，提出问题，解决问题。5、联系实际，让学生学习身边的数学。设计理念：1、新课标要求：教师可以创造性的使用教材。教学时，我没有用书上的例题，而时以游戏的形式导入新课，并且以游戏的内容作为教学内容。这样，学生能踊跃参加活动，使他们一开始就有学习的积极性，同时又利于给学生创设出宽松、愉悦、和谐的学习氛围；更重要的是让学生知
2、道大千世界里处处充满了数学，数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。2、学习方式的转变使课程改革的一个重要目标。新课标要求，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。教学新课时，要求学生通过讨论，完成例题，由于学生有了前一道题的解题思路做基础，又有了对例题的数量关系的分析和理解，所以在设计教学过程时加强了对学生的“放”，减弱了教师的“讲”，让学生根据教师的提问去讨论、思考，探究解决问题的方法，把学习的主动权交给学生，让他们真正成为学习的主人。3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学
3、；不同的人在数学上得到不同的发展。在练习的设计中，基础题的设计目的是为了让全体学生都能吃到；提高题设计成选择题，这样即体现练习的多样性，又是学生进一步加深对两步应用题结构的理解，同时还增强了学生的发散思维，培养了学生分析问题、解决问题的能力。最好的游戏属于拓展应用，根据彝族学生的实际，设计了让学生唱彝族歌的形式，一是为了活跃课堂气氛，二是让学生知道数学来源于生活，数学就在自己身边，更重要的是让学生在学到知识的同时，培养他们的能力，增强他们的民族自豪感。教学过程：一、游戏导入1、设疑：要求这两名同学一共拍了多少下乒乓球，你能计算吗？需要知道哪两个条件？2、游戏：游戏规则：由两名同学用一分钟的时间
4、拍乒乓球，拍掉了可以捡起来继续拍。其余同学分成两组分别数出拍的个数。游戏得出：在拍乒乓球游戏中，同学拍了_下，同学拍了_下。他们一共拍了多少下？他们指的是谁？列式并进行计算。根据以上条件，将上题改成：在拍乒乓球游戏中，同学拍了_下，比多拍了_下。他们一共拍了多少下？二、探究新知1、指名读题，说出题中的条件与问题。2、与前一道题比，他们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（议一议）3、认真观察、分析线段图。（根据实际情况画出相应的线段图）4、讨论解法根据题里的两个已知条件，能直接算出他们一共拍了多少下吗？为什么？我们应该怎样做这道题？汇报讨论情况。板书：拍了多少下？_ _ _（下）一共拍了多少下
5、？_ _ _（下）答：观察上面两道题的解题方法，你知道了什么？5、小组合作如果把第二个条件改成“比少拍了_下”，应该怎样做？如果把第二个条件改成“拍的是的3倍”，又该怎样做呢？汇报解题思路及列式。6、指导看书第82页的内容。7、引导学生小结。三、基本练习（说出第一步算什么，第二步算什么。）1、阿妞家养了10只黑羊，16只白羊。一共养了多少只羊？2、阿妞家养了10只黑羊，养的白羊比黑羊多6只。一共养了多少只羊？3、小云今年10岁，爸爸的年龄是小云的4倍。他们今年一共多少岁？四、提高练习选择正确答案的番号填进括号里。1、白杨小学三年级有45个同学，全校的同学是三年级的6倍。全校比三年级多多少个同学？ （ ）A、456270（人） B、456270（人） 27045315（人）C、456270（人） 27045225（人）2、小明家养了4只公鸡，养的母鸡比公鸡多20只。养的母鸡是公鸡的多少倍？（ ）A、 2054 B、 20424（只） 2446C、 20424（只） 24428（只）五、拓展应用先由几名学生自愿上台演唱彝族歌，其余学生为他们打拍子。然后让学生自由组合小组，根据刚才的情景编一道两步计算的应用题。
