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1、Unit2 Whats the matter，Mike? B Lets learn Pair work教学设计 教师：曾杰教学内容：PEP 小学英语六年级下册Unit 2 Whats the matter,Mike?Part B Lets learn(Pair work)教学目标与要求:1、能够听说读写六个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。 2、能够听说读句型：How does Amy feel? / Shes tired. 并进行关键词的替换操练。3、在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。教学重点:重点是使学生熟练
2、掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She / He is tired. 进行回答，本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化，围绕情绪和感受进行表述和问答。教学难点:难点是学生熟练掌握五个四会单词及句子的替换练习。教学准备：ppt课件，英语教学卡片。教学过程：Step1：Warm - upGreeting.呈现课件用英语chant, 以歌调动课堂气氛。2、导入:通过观看不同的表情引出本节课学习的主题feeling。【设计意图】通过唱歌和自由对话的形式来活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,既能复习旧知，同时又能为新课的学习作铺垫
3、。Step2. Presentation1、教师播放课前准备好的音频,让学生通过听觉来学习新单词：happy,sad,excited. 教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让学生同桌之间一人做表情，一人画简笔画。2、教师用简笔画和图片教授其他单词：bored，angry，tired。同时利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。3、巩固所学单词，用chant 歌谣有节奏的唱出单词，师生表演。4、通过多媒体学习课文重点句子。利用课件（Lets learn）呈现本课Lets learn部分，学生看图，听读音，跟读单词，教师或请学生叙述图片内容，例如：“Amy is very
4、tired. ”“Zhang Peng feels excited. ”等。学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she / he . ? ”“Does she / he feel .？”“How does she / he feel? ”等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。【设计意图】通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词和句子的印象,进而掌握单词的听,说,读的能力。Step3.Practice 1、lets say。Talk about some pictures. 引导学生用“How do you feel? ”“I am ”“How does
5、 she/he feel? Shes/Hes”等句型来提问，鼓励学生人人参与，教师在其间巡视指导，帮助表达有困难的学生。活动之后请几组来做问答，检测活动效果。A：Look at _.How does she/he feel?B: She/He is(feels) _. 2、Guessing game：请几名学生上台背对大家表演，让其他学生猜猜。围绕照片上的表情老师提问：Whos she / he? How does she / he feel? （3）Pair work 教师在板书Pair work中出现英语名字，学生认读。教师给学生半分钟的时间看本部分图画，提示学生尽量记住图中人物及其表情完
6、成表格，然后两人根据板书一问一答。比一比谁猜得又快又对。Step4.拓展，巩固。给出例文，进行口语交际与写作训练。培养学生的口头表达和笔头写作能力。以本节课为主题，将与主题相关的词汇，短语、表达方式进行复习与巩固，先开展口头练习，后与写作相结.When I feel_By_When I _,I feel _.When I _,I feel _.I can _.I can _ .Step 5：Homework抄写B lets learn 四会单词各6遍2.背会对话。3.和你的同桌进行替换练习（至少五句）板书设计： unit2 PartB Lets learnPair workI am/feel happy sad excitedHe/She is(feels) Bored angry tiredNameHow does_ feel?AmytiredJohnTom1
