《一年级语文教案《难忘的启蒙》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案《难忘的启蒙》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文教案难忘的启蒙教学设计 学生视角：什么是“启蒙？这“启蒙又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。教师思考：本课是一篇略读课文，文章以回顾的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，叙述了对他们的深深思念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。教学中应充沛发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。重点：结合
2、具体事例，体会思想感情。设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。教学要求：1、弄清“启蒙的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。2、正确流利地朗读课文。3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。教学时数：1课时教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。1、“启蒙是什么意思？你知道什么叫“启蒙老师“吗？2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？二、初读课文，了解内容。1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。把读书的时间交给学生，并抓实抓好；把叙述的空间给学生，便于了解学生对课文的感知情况。三、选读内容，体悟情感。1、从初读的根底上，选读自己印象深刻的相关段落。思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？2、在自读的根底上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻叙述出来的真挚而朴素的情感。抓住略读课文的特点，结合学生的生活感受，读文悟情，尊重了自主地位，尊重了学生情感体验的个性化。四、课堂练习1、把自己喜欢的段落读给同桌听。2、仿照课文的写法，回顾一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。实践活动：拜访你的启蒙老师，向她他了解你当年在她他眼里的印象，同时汇报你学习和生活的情况。
