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1、课外补习是否有利 辩论赛正方材料补习班的“定义”：补习班不仅是帮助学生快速提高成绩地便捷方式，而且 课外补习并不是只有那种语文数学之类，还有些特长的补习，这也可以当做是 一种兴趣（跳舞，钢琴，小提琴，书法等等）。（一）1、中学生处于生理的时期 所以多学习有助于他们的成长2、中学生心理处于时期大脑可塑性强所以应适当的多学这样有助于他们 心智的成长3、我们经常说人不能输在起跑线上如果不去上的话又如何学更多的知 识如何面对以后纷繁复杂的学业问题僧多寺少的就业问题4、参加课外辅导班不代表课业负担就会过重课外辅导班中也可以从老师 中学到做人的道理5、中学生好奇心强 对知识的求知欲也强 可以有助于他们满足
2、好奇心 学 到更多的知识6、有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好依我的看法:我认为最好是 让孩子多参加一些课外的辅导和课外的活动7、平时上课老师都是一样的进度，有的学生跟不上有的学生跟得上有的学 生比这个进度还快。对于跟不上的同学来说课外补习是补充课内未完全掌握的 知识，这无疑是有利的对于刚刚好的同学来说课外补习是巩固知识的一种途径。 对于有余力的同学来说课外补习是还能增强课外知识的，就像学校的竞赛班一 样，如果说竞赛班没有利的话那么学校为什么还要弄这个东西呢8、上补习班，虽然占用了的学生课余时间，但是却也是帮学生节约时间的 一种做法。学生们在课堂上消化不了的知识，给他们创立一个课堂，提高他
3、们 的学习效率。提高了学习的效率，才有更多可以自由支配的时间，才可以玩得 更尽兴。9、而且学校内只接受一种教育方法课外补习能增强我们的学习能力，适 应不同类型的老师，这对于将来到社会上的也是有利的（当然根据孩子的需要适当给孩子报补习班，而不是盲目的越多越好；同时 注意与孩子沟通，告诉他们补习的原因，关心他们的学习情况等。不能说补习 班没有弊端，但肯定是利大于弊，关键是你怎么选择学校跟补习内容。）最重要是有的放矢。了解自己，选择适合自己的课外补习班，可能能够达 到事半功倍的效果。资料：有专业机构对甘肃、湖南和江苏3省的789名初一学生的问卷调查,参加课 外补习的省城中学生占828%,贫困县城中学
4、生占661%。而据新华网2008年1 月30日报道,吉林大学附中初一某班70名学生中仅有1人没参加课外补习。东论上就有专门的家教论坛，每天有很多家长，学生参与其中，如果不是 有利，那就可以关了。德国家长每年为孩子上补习班支出15亿欧元 台湾8成小学生上各种课外辅 导班 宁波超七成学生参与校外培训 北京超过9成的孩子都参加课外班学习， 其中报两三个班的学生最多，也有少数学生选报了五门课程。（二）尽管新课程改革已经在全国的大部分地区展开，新教材的知识难度有 所降低，但对学生灵活运用知识的能力和创新能力的要求有所提高，而这样的 教改思路，与现行的中考、高考还没能很好地衔接，在一些考试中，有些题目 尽
5、管没有超出教学大纲，但这些由基础知识派生出来的难题，绝大多数学生们 在课堂上从来没有见过，只有少数实验班的老师会给学生“加餐”；另外，有少 量的拔高题、拉分题，其所涉及的知识在课本中并未出现，如果不额外补习， 学生在考场根本不知从何下手。这个缺憾，学生也只有到课外班去弥补。（三）首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。中小学阶段是孩子感知 发展和思维训练的敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时 发现孩子的兴趣和潜在优势家长的智慧 就在于发现，然后加以培养，也就 是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启 其智慧、挖掘出 潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。从
6、这个意义上讲，兴趣班 至少有这样几个好处：1. 有利于发现和培养孩子的特长，有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣 爱好，提升孩子的综合素质。2. 有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。3. 有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。有人认为等孩子将来没有学 业负担时再培养特长。其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。4. 能够学到更广博的知识5. 特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而 促进孩子的学业进步。6. 通过参加兴趣班还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交 往等。（四）兴趣班的好处是有老师指导，孩子能学到知识和技能。不能否认，任 何知
7、识和技能的学习都有枯燥的一 面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有 机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。 兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、 抗挫折能力、勇 敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨练，孩子就有可能在 其 现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。学生的学习一直都是比较苦闷的中国传统的教育方式已经让学生很压抑 了，如果不是自己选择的则会产生抵触心理，对于正常的学校学习产生不利影 响，久而久之对学习厌倦，放弃。原意要提高成绩的孩子有可能因为补习班的 影响积极性下降，同时在家长不能身体力行的教导，使孩子更加统一反感。1、它能让
8、中学生在课堂以外的时间里补回课堂中所缺漏的知识内容。无论 从短期还是从长远来看，它都是直接有效的方法。2、中学生在补课的同时能对原有的知识进行巩固和加深，达到熟能生巧， 举一反三的效果，这不仅有利于我们的学习生活，而且，还会丰富我们人生的 内涵。3、对于一些学习较低的学生，补课中可以提升学习效率，缩小于其他学生 的差距，毕竟你付出的越多，收获的自然而然也就越多，“笨鸟先飞”就是这个 道理。第四、从某种方面上讲，补课毕竟不同于正规的课堂上课，在这里气氛 会要比课堂轻松许多。有助于学生放松心态，能够同老师更好地交流。使自己的学习提升得更快。5、补课具有针对性。能够对学生在学习中的不足之处见缝插针地
9、进行针对 训练和提高。有助于学生在最短时间内得到最快的提高。 第六、对于一些自制 能力较差的或贪玩的学生，补课可以起到一定的管制作用，未尝不是一件好事 情所以，我方认为，校外补课利大于弊（五）会玩的孩子会成材那毕竟是少数，而大多数的科学家、文学家都是 通过小时侯不懈的努力才获取成功！现在提倡在玩中培养孩子合作、创新、交 际等能力，课堂上老师的精心组织都不能把这些能力培养到位孩子自己傻玩就 能会了？错！新课程标准倡导教师的导向作用，所以在于引！现在许多补习班 也紧跟课改步伐让学生在玩中学，学中玩，这又何乐而不为呢？身为教师的家 长到好办了可以自己看管。假如公务员的家长或者经商的家长，整天忙于工作
10、 无暇看管孩子该怎么办呢？是把孩子锁在家里还是任其疯淘傻玩而不管呢？锁 在家里长时间能造成孩子的忧郁，形成自我封闭！任其自我发展很难保证孩子 不学坏，现在的社会是复杂的孩子对于一切新鲜事物是充满好奇的，这点谁也 不能保证！补课可以解决家长的后顾之忧因为孩子的作息时间和平时上学几乎 一样，家长们也用不着为孩子而担心了！资料：今天的汗水可以换来明日的幸福，何乐而不为？学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟（六）在课堂上；老师要根据全班整体水平去讲课，而补习班是一个班的 能力水平差不多的，这样有利于学生的接受。而且
11、在补习班中老师可以将课堂中的重点在进行多次的讲解，从而加深学生对 知识点的印象1、能够强制的利用周末的时间学习，不用担心自己管不住自己2、在补习班会认识新同学，提高人际交往能力3、提高成绩4、听不同的老师讲课，培养自己不同的思维方式5、拓展知识面（比如有的补习班会讲一些学校不讲的解题方法）6、让自己的周末很充实总结：所以,我支持中学生参加课外补习班.兴趣班无疑给他们提供了一个 交往的环境、能接触到更多的小朋友，让孩子受益非浅。温馨提示：因为补课有利有弊，可以修改为适合学生特点的课外补课，加了这个 限定后，反方将无洞可钻，因为不符合正方的限定条件，就可以把他们的反例 全部排除在外，他们就是列举一
12、万条反例都没有用。 正方一辩在陈述己方观点 时一定要注意给补课加上该限定。反方如果对此准备不足可能就直接败了。 正方的观点有：1、补课是对正课的补充，国家实行双休日制度后，相比以往，学生的课时 不足，所以要补课（反方的观点是实行了小学 6年制，补回了课时；正方的理 由是中学课时仍然不足，双方扯皮）。2、补课是对课本知识的拓展，并不是所有的课程都能纳入课本，如劳动技 能的培养。论点有：如果不拓展，很多人走上社会后不会活用书本知识，是书 呆子，不能适应社会。反方的论点可能是学校组织社会实践活动而不是补课； 正方可以说社会实践活动算课时的，就是补课的一种形式。课外辅导利大于弊的三辩辩词请问对方辩友，
13、你们难道没有听说过：少小不努力，老大徒 伤悲啊！有研究表明，人从幼儿时期到25岁期间是人生学习的 最佳时期，因为这个时候人的身体包括大脑都在快速发展，可以 接受大量的信息，比如正常儿童四岁前就能掌握母语的全部语 音，4、5岁就可以把看到过的东西画出来。这个年龄段的思想 又相对简单，不需要考虑其他太多的事，很容易专注地去做一件 事。所以，对方辩友，你们难道是赞成在最好的学习时期不努力 学习，而非要等到老了再去努力后悔吗？刚才我们的一辩已经说了，课外补习班并不只是语数英科， 还有各种各样的特色班，我想请问对方辩友，我们假设现在你发 现了自己的兴趣，那你想过没有，如果没有相关的课外老师的辅 导，你的
14、兴趣最后又会是如何结果？有兴趣加上努力固然容易成 功，但只有兴趣而没有持之以恒的努力肯定不能成功！所以就算是有兴趣也是要进行持续培养的，请问对方辩友，如果没有课外 辅导班的持续培训，会有今天成功的朗朗吗？大家都知道现在的时代是一个知识爆炸的时代，各种新知识 新思想层出不穷，而各种各具特色的补习班正给我们提供大量吸 收了这样的新知识新思想的机会，现在的社会更是一个竞争的社 会。请问对方辩友，如果在这个最好的时候我们不去努力学习更 多的知识做好竞争准备，那我们以后凭什么去和别人竞争？甚至 参与国际竞争？那以后我们到底是要去竞争谁创造的价值大还 是去竞争谁创造的价值低呢？国家提出的从“中国制造”转向
15、“中 国创造”又从何谈起呢？对方辩友刚才一再强调了兴趣的培养而忽视了责任的培养， 兴趣的培养固然重要，但德才兼备的要求是要更注重责任感和品 格的培养，我们现在的任务和责任就是搞好学习，如果连这个现 阶段本就应该做好的事都不能去努力做好，那么还谈何责任和品 格的培养？况且，人生而具有易受诱惑的特点，所谓的兴趣往往 有许多并不是正当的或恰当的，比如玩游戏、长时间看电视等等。 请问对方辩友，你们自己有受过这种诱惑么？你们又是如何处理 的？对方辩友刚才强调了学习的自主性，但我想请问自主性是一 开始就有的么？哪一个人的自主性可以在没有适当的指导和压 力下得以持续？请问你们能举出这样的例子么？对方辩友刚才
16、，是以个案来代替了全部，以偏概全，偷换概 念！确实有个别人补习班上不能好好学习，导致补习效果不佳， 那么试问一个在人数较少的补习班上都不能好好学习的人，能在 课堂上就掌握好本该掌握的知识么？而且你们可曾看到有更多 的人通过课外辅导班巩固和掌握了更好的知识从而走上人生的 巅峰么？所以我们的意见是参加课外辅导班是利大于弊呀！我们并不 否认补习班有一些弊病的存在，但我们能因为脚盆里的水脏了就 把孩子也和脏水一起倒掉么？这么多家长都在给自己的孩子上 课外补习班，请问难道那么多家长的思维是同时出现了混乱么？我想大家可能听说过遗忘曲线这个东西，就是德国心理学家 艾宾浩斯通过研究发现，人的遗忘是在学习之后立即开始的，而 且最初遗忘速度会很快，以后又逐渐缓慢，在1到2个小时以后, 课堂上学的知识中我们所能记
