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1、认识图形（一） 教学目的： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教具学具准备：课件；盒各种形状的实物；图形卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，瞧！谁来了？ 生：机器人小叮当！ 师：对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？ 师
2、：快打开盒子，看看吧！ 生：哇，这么多礼物！ 师：喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？” 师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！ 二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 1、分物体 （1）、小组活动（老师巡视并参与进去） （2）、汇报 师：这个组小朋友已经分好了，而且分得非常好。 问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？ 学生汇报： 我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、
3、皮球、玻璃珠放在一起。 师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？ 生：一样。 师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）大家和他分得一样吗？ 2、揭示概念（出示课件） 小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？ 师出示问：起个什么名字？ 生：长方体。 师：为什么这么取名？（边问边板书） 学生说明，师依次出示让学生为其取名，教师板书。 师拿起一球，问：这是什么？ 生：球！ 师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里）； （2）、请你高高举起一个正方体； （3）、请你拿起一个圆柱； （4）、请你拿出一个长方体。 3、初步感知，形成表象 大家都拿对了，
4、注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。 生汇报 师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？ 生：长方体是长长方方的我是看出来的；长方体有平平的面我是摸出来的； 师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。 引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？ 指名学生数 长方体有个平平的面。我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说） 生汇报 师：谁来说一说正方体的样子？ 生：正方体正正方方的我是看出来的； 正方体有平平的面我是摸出来的
5、； 正方体也有个平平的面我是数出来的。 我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。 师：长方体个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）生：不一样师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样 师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我的样子呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件） 生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。 师：球呢？ 生：圆乎乎的，圆溜溜的。 师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来） 小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，
6、请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？ 生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？ 生：球！ 师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件） 生：不一样 师：不错！球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。 4、初步建立空间观念 师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（
7、正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的 花外衣去掉呢？（球） 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。 三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体 师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 （1）、形状是长方体的有哪些物体？ 生：文具盒，砖 师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。 （2）、正方体又有哪些？ 生：魔方，骰子 （3）、圆柱的有哪些？ 生：灯管。茶叶盒 （4）、乒乓球、玻璃球 小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？ 四、活动 （1）、游戏 抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的
8、感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。 由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。 （2）数一数 小朋友表现得都非常好，老师还给大家带来一个机器人，它身上有我们今天认识的图形。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件） （3）、搭一搭（小叮铛背景音乐） 小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励） 五、学生整理学具盒 师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。 六、总结 师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。 师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现满意吗？
