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1、.初中生物实验探究题精题集锦 1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题：（1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是_（2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内_的浓度大大增加。（3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内_浓度大大降低。（4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_，吸收_。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如_，_，_。 3. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不
2、久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。ABCDE（1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里_。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少_，植物无法进行_而死亡。（3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的_。（4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能_。 4. 某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部
3、分运输的”这个问题进行如下探究：作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。制订和实施探究方案：取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中；观察并记录实验现象。（1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的_是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的_进行_作用来促进水分和无机盐的运输；（3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的_干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方案中无色透明的土壤浸出液改为_来做实验。 6. 为了证明甲状腺激素能够促进动物的
4、生长发育，某小组的同学决定亲自做实验。在老师的帮助下，他们准备了下列实验材料用具：一桶河水，20只同种并同时孵化的蝌蚪，甲状腺激素，两个水槽等。请分析回答下列问题：（1）下表是该小组同学设计的实验记录表，请你帮助他们补充完整（请将答案填写在答案卷的横线上） 实验记录表实验对象控制条件实验结果甲组10只蝌蚪正常发育乙组10只蝌蚪加甲状腺激素（2）组在上述实验中是实验组。（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论：。（4）食物中
5、的碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会使甲状腺激素的合成减少，使人患病，常吃、等食品对于防治这种疾病有很好的效果。 9. 为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料。实验装置如下图所示，请分析回答。（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响.。你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动._ （2）将实验装置放到阳光下照射46小时后，同时摘下叶片A、B，利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。（3）叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 _；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明_。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固
6、体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明_。 11. 在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成的。（3）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用。 12. 取一块馒头放在口里咀嚼，细细品味时，会尝出一些甜味来，并且会越嚼越甜。这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关。某实验小组将少许馒头切碎，平均分成A
7、、B两份，作如图处理。请根据实验回答问题：（1）该小组同学将馒头切成碎屑并充分搅拌，这是为了模拟_。（2）鉴定淀粉所特用的化学试剂是_。（3）如果将1、2号试管置于37的水中保温10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，不变蓝的是_号试管。（4）2号试管的作用是_。（5）如果将1、2号试管置于加了冰块的水中10分钟后取出，再向试管内滴加鉴定淀粉所特用的化学试剂，变蓝的是_号试管。（6）从上可知：淀粉在口腔中可以被_消化，而且其消化过程受_影响。（7）认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图_。 13. 某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入
8、l00粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出l粒围棋子进行组合，l粒黑子1粒自子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示：组合方式组别AB第1组1010第2组812第3组119第4组137第5组911（1）黑色围棋子模拟的生殖细胞是_，其中有的性染色体的类型是_。（2）用来装围棋子的袋子应该是透明的还是不透明的_。（3）每完成1次组含后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内_。（4）为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处理 _。用这种处理方法得到的实验结果是_。（5）根据该实验结果得出的结论
9、是_。 14. 被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，如下图所示：（1）设计这个实验的科学家是_。（2）该实验计划的过程中，设计的曲颈瓶妙在_。（3）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是_。（4）把肉汤煮沸的目的是_。（5）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用_方法将剩饭剩菜短时问保存而不会腐败变质。（6）在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分的_参与二氧化碳等物质的循环。 16. 下面是某生物兴趣小组设计的探究光合作用需要二氧化碳的实验装置和方法。将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照23小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别
10、检验。（提示：25的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）（1）实验中为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，将此装置的处理方法是_，这一方案利用了天竺葵的哪项生理活动 _。（2）实验中，A组对B组起_作用。（3）用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是_，说明它没有进行_作用。（4）在水肥等条件具备的情况下，适当增加_浓度，可使光合作用显著增强，作物产量明显提高。（5）如果实验时将此装置用黑布罩住，结果会怎样 _，该实验结果说明_。 22. 下图是某同学制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答：（1）正确的实验操作顺序是_。（2）图4必须操作正确，其目的是_。（3）图5和图6所滴的液体分别是_和_
11、。（4）该同学制作的这种玻片标本类型属于_。在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，人的眼睛常会受到洋葱挥发物质的强烈刺激而泪水不断。那么洋葱中含有的这些物质存在于洋葱细胞_中。（5）在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，染色最深的细胞结构是_。该同学在视野中观察到的图像如下图所示，要把物像移到视野中央，则应向_移动装片，若此时物像变模糊，应调节显微镜的_以便清晰地观察细胞结构。（6）如图有A、B、C、D、E、F六种镜头，在观察时，要使看到的物像最多，选用的镜头组合是_。（7）若发现在视野中有污点，移动装片和转动转换器后，污点仍没有除去，则污点肯定在_上。 24. 某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的
12、活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组 乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料 同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_个。（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：环境条件的设计：甲组_，乙组_。实验材料选择：_。（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_，乙组植株_。 27. 为探究动植物细胞结构的异同，用洋葱鳞片叶、人的口腔上皮细胞、神经组织永久切片等材料做实验。请观察下图，回答问题：（1）若在显微镜下看到如下图左所示的物像，可能是下图右所示的哪个步骤的操作不规范引起的（2）若要换用高倍物镜观察，应转动下图左中标号_所示结构，使下图右中标号_所示的高倍物镜对准通光孔。（3）下图方框内为神经细胞部分结构示意图，但缺少细胞核。请在图中画出细胞核，并画线标注出细胞膜、细胞质、细胞核。（4）下图表示三种细胞结构的异同，两个圆的重合区域为相同点。则图中B区和C区分别含有下列括号中所示的哪些细胞结构B_、C_。（填标号）（细胞壁细胞膜细胞质
