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1、案例名称： 第十九课 脚内侧拨球科目： 体 育教学对象：二年级课时： 1提供者：付 杰单位：兰州华侨实验学校一、教学内容分析 本课教材是小学足球（甘肃省足球运动协会推荐教材、甘肃民族出版社2003年出版）第十九课；主要内容是：脚内侧拨球；通过对脚内侧拨球的学习，使学生理解该动作的要领并初步掌握该动作，通过各种相关练习锻炼学生的下肢力量及踝关节的灵活性，为以后的练习打好基础；通过合作学习使学生进一步熟悉球性，并培养学生团结、协作的集体主义观念；通过游戏培养学生的责任感和荣誉感。二、教学目标1、通过本次课的学习，使学生基本学会脚内侧拨球的动作，发展学生下肢力量和全身协调灵敏素质。2、发展学生的集体
2、观念、团队意识，提高学生的责任感和荣誉感。3、培养学生对足球运动的兴趣激发学生课后锻炼身体的积极性。三、学习者特征分析本课的教学对象为二年级的学生，从生理特征上看，他们的肌肉力量较小不适合进行较强的对抗练习。从心理特征上看，他们表现出较强的好奇心，善于模仿和表象记忆；以自我为中心没有团队意识，注意力的时间较短，喜欢逗闹。从行为特点方面来看他们有较强的占有欲，喜欢自己带着球跑或踢。因此，本课我通过变化场景，变换内容的方式增强学生的注意力，在课中突出游戏和比赛的作用，激发学生的学习欲望。四、教学策略选择与设计在教学过程中，对热身活动，我设计了慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、侧踢腿跑。让学生由慢至快充分活
3、动开身体，避免运动损伤的发生；用躲闪练习来激发学生学习的兴趣。我采用先用手代替脚的模仿练习，再采用两人一组的合作学习。游戏活动和课课练我设计了“打龙尾”和平衡练习，采用了多组竞赛，组内竞争，相互合作的方式，激发学生积极参与，提高活动的兴趣。最后的放松我采用了主动放松的形式，在放松的过程当中我布置了课后练习并要求写出自我评价；使本次课的练习延伸到课外，使学生巩固技能保持兴趣。五、教学重点及难点重点：脚内侧接触球的时机以及对球的良好感知；难点：接触球时身体重心和踝关节力度的掌控；六、教学过程课的内容和教师活动学生活动设计意图内容：课堂常规 （2分钟）整队集合 师生问号1、教师语言要准确。2、教师讲
4、解课堂内容要求。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，体会内容。3、保持适度的注意力。 通过语言引导，使学生了解本课要学的内容。激发学生运动兴趣。内容：热身活动（6分钟）1、慢跑 2、前踢腿跑 3、后踢腿跑 4、侧踢腿跑5、躲闪练习 6、柔韧练习教师：1、教师带领学生一起练习。2、教师做动作示范。3、教师利用肢体语言促进学生保持注意力1、学生集体跟随老师练习。2、学生保持一定的节奏和力度。3、精神饱满动作轻松整齐一致。用语言引导让学生了解动作，进行分组练习观察学生练习情况。内容：（18分钟）1、脚尖踩拨球2.、双脚脚内侧连续横向拨球：3、脚内侧拨球绕圆教师：1、讲解动作方法和要领。（拨球时上体
5、放松，身体重心降低膝关节稍稍弯曲，脚尖稍向上翘，踝关节向内转动并适当紧张，保持好脚形。熟练以后练习速度逐渐加快，动作幅度逐渐加大，并抬头用余光看球。拨球绕圆时，以支撑脚为圆心，身体重心略降低，上体放松保持平衡）。2、教师做分解和完整动作示范。3、教师给学生个别指导。4、找学生示范、表演。5、教师与学生互动。1、学生认真听动作方法和要领。2、学生先用手代替脚的模仿练习（集体练习）。3、学生两人一组的合作学习。4、精神饱满动作要有节奏。5、教师与学生互动。用语言积极引导让学生了解动作，先进行用手的模拟练习，教师观察学生在掌握动作要领后，再用脚练习。两人一组的合作学习时，互相帮助和监督共同提高。内容
6、：（10分钟）1、游戏：打龙尾 将同学分成若干小组，一名同学为打击手，其余同学组成“龙”，龙头保护龙尾，打击手抛足球打龙尾的同学，被打中的同学与打击手互换角色。2、课课练：平衡练习教师：1、教师讲解游戏要求和规则。2、教师激励性语言的提示。3、教师做正确评定胜负1、认真听讲游戏规则。2、学生模拟练习比赛，动脑筋思考。3、分组比赛。采用了多组竞赛，组内竞争，相互合作的方式，激发学生积极参与，提高活动的兴趣。内容：放松（4分钟）1放松操2轻轻拍打下肢教师：1、教师带领学生做练习2、教师总结本次课的情况。3、布置课后练习：练习脚内侧拨球、 对墙踢接球、颠球； 写课后小结并做自我评价。4、宣布下课。1
7、、学生跟老师做练习2、学生认真听老师总结。采用了主动放松的形式，在放松的过程当中我布置了课后练习并要求写出自我评价；使本次课的练习延伸到课外，使学生巩固技能保持兴趣。场地要求：学校足球场内。器材要求：足球50个，标志盘30个。预计练习密度3040%，平均心率115-130次。九教学反思本课主要由脚尖踩拨球、双脚脚内侧连续横向拨球、脚内侧拨球绕圆这三项练习和游戏活动“打龙尾”和平衡练习组成。教师引导学生进行有针对性准备活动，特别是对下肢关节的活动；通过演示脚内侧拨球在抢截球过程中的应用，激发学生的学习兴趣；然后让学生先用手代替脚的模仿练习，再采用两人一组用脚的合作学习。练习过程中及时点评也让学生
8、积极发言讨论；同时让动作完成好的同学做示范，使学生在比较中增强对动作的理解和完善。在做游戏时，教师主要强调了游戏规则和团队的重要性，学生完成的较好；但一些小组仍对团队概念理解不够，造成部分游戏场面混乱。在技能学习过程中，有些同学由于对动作的理解不够或上课没能仔细听讲，在完成动作的过程中出现摔倒、碰撞等突发情况；教师一定要仔细讲解动作要领，加强两人合作学习过程中的监督作用。由于学生年龄较小，在学习过程中要鼓励学生相互交流并注意倾听他们的感受。好动是学生的天性，在今后的教学过程中要利用他们的这一特征，在加强监督的基础上，尽量让学生自多体会足球带给他们的快乐，作到课堂形乱神不乱；突出学生的自我学习过程，让他们带着课堂没有完成问题去进行课后的练习，培养他们对足球运动的兴趣，为逐步形成终身体育的观念打下基础。
