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1、武松打虎教学设计【教学目标】知识与能力：1生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3理解重点句、理清文章的叙述顺序。过程与方法：1学会按事情发展顺序给课文分段。2理解课文内容，归纳中心思想。3加强朗读，培养朗读能力。4养成思考能力、阅读能力，通过思考品读进一步体会人物性格特点。情感态度与价值观：通过课文的学习对武松的英雄形象有进一步的认识，学习武松，做不畏强暴，勇敢的人。【教学重难点】教学重点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。【教学方法】自主学习合作探究【教学用
2、具】多媒体【教学时间】2课时【教学过程】一、导入新课我国古代有四大名著，水浒传就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今天我们就要学习景阳冈。二、简介时代背景及作者。这篇课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。三、文学常识章回体小说是我国古代长篇白话小说的主要形式
3、。其特点是全书分若干回，每回标以对偶的回目，概括全回故事内容。有的开头有“话说某年”、结尾有“且听下回分解”的套话。它起源于宋代评话。中国古代四大名著。水浒传 施耐庵三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹四、整体感知1、指读课文，正音解词。（1）正音：晌（shng午咆哮（xio）请勿自误（w）脊梁（ling）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2、文章结构全文分四段：第一段（14自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。第二段（56自然段）武松上冈后的思想变化。第三段（711自然段）武松打虎的经过。第四段（12自然段）武松
4、打虎后下冈。五、研读课文（一）、默读第一段，思考并回答。作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。（a、谈酒，b、谈虎。）分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？分析武松性格特点。（豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。）讨论：这一段与打虎有什么关系，与打虎一段起什么作用？（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）（2）小结学习方法，讨论归纳。（a、抓重点理层次，b、通过人物语言体会人物性格特点。）（二）学习第二段。1、指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了武松的性格特点，第二
5、段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？2、默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。）3、武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）4、这一段不是重点有什么作用？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。（三）讲读第三段，默读提问。这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）1、这一段可分几层，每层即一个要点。（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）2、这一段表现了武
6、松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）（1）从半空里蹿下来，吼一声，把腰胯一掀，蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。（2）武松双手抡起哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打。（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）3、前后位讨论：这段主要通过什么体现人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）（“从半空蹿下来”表现出虎的气势。）（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）（“吼一声，就像半天里起了个
7、霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏，这是反衬的写法。）4、朗读指导。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。（四）学习第四段。1、指读课文。这一段主要写什么？（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）2、此时武松的心里有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大虎相当艰难，况且此时已筋疲力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充，使这个人物更真实、具体，让读者更喜欢他。）六、总结全文，深化中心。1、感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说”为话题，说一两句话。2、总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好汉歌再次响起）的确，水浒传是一部不朽的宏篇巨著，位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！七、作业
