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1、二年级语文上册风娃娃教学设计【教学目标】 .认识12个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。【教学重点、难点】 1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解课文内容，明白其中的道理。【教具准备】 多媒体课件。【教学过程】 一、激趣导入 1今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。 2说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？ 二、初读课文，认
2、读生字 1自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） 2组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。 3同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 4组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想： 风娃娃做了哪些事情？ 这些事哪几件是好事？哪几件是坏事？ 5（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事？做了哪些坏事？（教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。） 三、小组合作，分块研读，感悟明理 1同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课
3、文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 （1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 （2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。 2老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。） 3学习交流“做好事”板块。 师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。 （引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。） 教师范读第二、三自然段。 师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
4、 师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4学习交流“做坏事”板块。 师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ （引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。） 同一小组的学生分自然段读一读。 师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？ 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？ 师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。 （进一步强化学生的感受，明白其中的道理。） 5进一步练习朗读：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。（评出本节课朗读小能手。） 四、课外延伸 1课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。 2把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。 五、总结： 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
