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1、小学三年级品德与社会教学方案小学三年级品德与社会教学方案一、学生根本情况分析：三年级希望对大家有所帮助！一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。孩子们在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了一定的希望对大家有所帮助！一、学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的才能，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需老师指导。二、教材分析五年级上册?品德与社会?是小学高年段学习的教材，本册教材在表达?品德与社会?中、高年级教材内容和特点的根底上，
2、有以下几个特点。一学习内容更加深化，学习视野更加开阔。二教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。三强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。四重视学生生活理论与学生现实生活的联络。五注意培养学生正确对待问题和考虑问题的方法。教材选择认识社会的几对根本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完好的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式“研讨式“探究式的学习特点，为学生创造更为广阔的独立考虑、自主学习和理论的空间。强调从儿童的视
3、角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的兴趣性、可读性和启发性。三、学习目的1、情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、节省节约的情感态度；认识科技在农业开展中的重要作用；培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的；热爱集体、团结合作，有责任心的品质；培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。2、才能：可以尝试合理有创意地探究和解决问题；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息；培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、区分是非的才能及培养学生学会用不同的方式解决问题的才能。3、知识：初
4、步理解农业消费与人民生活的关系；知道科技的开展对工业的重要影响；理解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒平安、有效获取知识；理解科技的开展，理解科学技术与人类生活、社会开展的关系，知道科学开展带来的社会问题。四、教学策略1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的根底知识。2、擅长调动和利用学生己有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。3、创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4、注重与学生生活和社会的联络，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联络起来。5、创造条件让学
5、生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历。小学三年级下学期品德与社会教学工作方案一、班级情况分析三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析人教版三年级下册?品德与社会?教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关
6、系如来自社会的爱。这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。三、教材重点难点“寻路和行路这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与平安的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的平安教育。四、教学目的总要求：促进学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。1、引导学生在家人爱的关心下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以到达关爱社会。2、指导学生参与社会生活，可以清楚地表达
7、自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢别人。4、初步理解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规那么、懂得平安的重要性。五、教学措施1、全面把握课程目的，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等。4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、理论性。5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。欢迎阅读?小学三年级品德与社会教学方案?内容，我们还为您精心挑选了关于2022工作方案的优质专题，请访问:工作方案
