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1、语文学习习惯的培养海南省澄迈县马村学校 曾彦平叶圣陶说：“教育是什么？简单地说只须一句话，就是要培养良好的学习习惯。”培养学生良好的学习习惯，可以对学生掌握知识和发展能力产生积极的影响，是学生学会学习不可缺少的重要一环。那么如何培养学生良好的语文学习习惯呢？一、激发学生对语文学习的兴趣陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”新课程标准也特别强调语文教学应激发学生的学习兴趣。的确，兴趣是最好的老师，也是小学生学习的主要动力。只有学生对这门功课产生兴趣才有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。教学中忽视激发学生的学习兴趣，光靠强制手段“要他学”，将会扼杀学生的积极性和创造性，使
2、学生觉得课堂里所学的内容枯燥无味，这样学生就会不方动学习，更无法在课堂中体现出“师生互动”。为此，语文教师道先必须放下“高高在上的尊严”和学生平起平坐，努力成为学生的好朋友。因为从小学生心理特点来看，只要学生喜欢语文老师，那么他们也会对语文科感兴趣。其次要根据语文学科的特点，教材内容及学生的实际情况，设计多种样的教学方法。如教小英雄雨来一课时，我采用了讲故事的形式来引起学生学习兴趣。在课文的内容中增加故事情节。“雨来把敌人带进假地雷阵，忽然一个鬼子踩到了一块浮土，雨来反就故意大喊：“小心，地雷！”鬼子们惊慌失措，有的趴在地上，有的哇哇乱叫，鬼子军官从马背上滚下来，躲在马屁股下，马正好在他头上撒
3、了一泡尿，可鬼子军官也不敢动一动”班上的学生哈哈大笑起来。这就引起了他们的学习兴趣。二、培养学生使用工具的习惯语文课所涉及到的知识，可谓是海阔天空无所不包，九流三教无所不容，这就是很有必要借助工具书业解决在实际学习中遇到的疑难问题，工具书用好了，学习就事半功倍。以本班小学五年级的语文水平来看，绝大部分的学生还没掌握新华字典三种常用的查字法：音序查字法、部首查字法和难检字表查字法。学生掌握这三种常用的查字法十分必要。因此，我利用课外辅导的时间加强这方面的训练。具体做法是在班中开展查字典比赛，激发学生对使用工具书的兴趣，培养使用常用的语文工具书的习惯；课前三分钟读报。三、培养学生“诵读”课文的习惯
4、语文教学与其它学科不同，它的特点是以“读”为本。诵读是一种再创造，它不是把文字简单地变为声音，而是要以声传情，一个字，一个词，一个句子，在诵读者的心目中，不仅是白纸黑字，不仅是抽象的概念，而是有生命，有活力的形象。诵读一种很好的体验感情与传达感情的方法。语文课程标准要求：“低年级诵读儿歌童谣和浅近的古诗，中、高年级诵读优秀诗文。”因此培养学生的语文学习习惯必须加强“诵读”的培养。由于学生对文章的理解、感悟、体验的不同，存在着一定的差异怀，因而他们在诵读时便会出现鲜明的个性化。教师要尊重学生个性化的诵读，让学生读出自我，在课堂中读出“千姿百态”。学生通过反复诵读，可以从理解文章本身到逐渐领会文章
5、的语言之美以及作者的思想感情之真。即人们常说的“读书百遍，其义自见”。在语文教学中，我不但要求学生诵读课文，还要求学生把课外书的妙语佳句、谚语、精彩片断熟读成诵，把作者的语言化为自己的语言。这样即可以提高学生的口语表达能力，又为习作积累了丰富的“养料”。四、培养学生良好的阅读习惯叶圣陶先生也说过：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”可见，培养学生良好的阅读习惯的重要性。因此教师不仅要指导学生阅读课文，而且还要指导学生进行课外阅读。可是农村家庭不重视课外阅读，学校图书馆存书很少，且不向学生开放
6、。为此， 我除了要求学校开放，图书馆，还进行家访，让有条件的家长给自己的子女买一些课外书、刊之类，并且要求学生把自己家的课外书搬到教室的书架上，让同学之间交换阅读。我有时也给他们推荐一些好书和精彩的文章或片断，并且要求学生在阅读后作读书摘录，写内容梗概，读后感等。这样慢慢地培养他们的阅读习惯。五、培养学生善于观察，积累写作素材的习惯法国艺术家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。因而教师要正确引导学生善于观察生活，发现生活中奇闻趣事、人情事故并且对所见所闻的生活材料进行思考、分析，产生自己的见解和看法，而后再把它记录下来。如记日记，写周记这样日积月累，写作的材料就会越来越多。这样既增强了学生写作的信心，又帮助学生更好地解决作文的“下锅之米”的问题。学生写出出色的文章，教师应及时表扬，激发他们的写作兴趣，这样学生就会逐渐养成一种善于观察，乐于积累写作素材的好习惯。总而言之，重视良好学习习惯的培养，不仅能让学生在自己的语文学习实践中，主动、积极、自主地学习语文，而且还能够为他们的终身学习奠定坚实的基础。
