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1、随州市2015年中考说明生 物 一、考试性质初中毕业升学考试目的是有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程全面实施；有利于切实减轻学生课业负担；有利于学生和教师的发展；有利于高级中学在综合评价的基础上择优录取新生。因此考试具有水平测试功能，促进新课程目标全面达成功能，兼顾选拔性功能。生物科考试将渗透以促进学生全面发展为本的教育理念，突出基础性，注重创新性，体现学科性；考查学生获得进一步学习和发展所需要的生物基础知识和基本技能，引导学生认识生物在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；考查学生运用生物知识和科学方法来分析和解决实际问题能力，以培养学生的社会责任感，提高未
2、来公民适应现代社会生活的能力。二、命题原则以全日制义务教育生物课程标准（实验稿）和现行人教版实验教材为命题依据，本着“紧扣课标，注重基础，提倡运用，培养能力，全面评价，合理配置题型，科学严谨”的原则进行命题。努力实现基础性、整体性和适当开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，引导生物教学并促进学生的有效学习，切实减轻学生课业负担，促进学生的全面发展。三、考试的范围和方式生物考试的范围是人教版义务教育课程标准实验教科书生物七年级上下册和生物八年级的“遗传和变异”。命题的依据是全日制义务教育生物课程标准（实验稿）。考试采取笔试的方式。四、考试能力要求（一）认知性学习目标的水平层次：a、识记1、关
3、键行为动词：描述、识别、知道、记住、说出、列举、找到。2、具体要求：明确“是什么”-能回忆或再认识有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。b、理解1、关键行为动词：说明、举例说明、概述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明。2、具体要求：明确“为什么”-能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系；能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论；理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。c、综合运用1、关键行为动词:分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写。2、具体要求：能够“应用”-能够运用试题
4、给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；初步掌握生物科学探究的一般方法；能够运用文字、图表、图解、数据等表达形式准确阐述生物学方面的内容；能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。（二）技能性学习目标的水平层次：a、初步学习1、关键行为动词:尝试、模仿。2、具体要求：能在具体示范和指导下完成操作。b、初步学会1、关键行为动词:运用、使用。2、具体要求：能独立完成操作；进行调整和改进。（三）体验性学习目标的水平层次：a、感受、体验b、关注、认同、拒绝c、初步形成、树立、保持、发展、增强五、考试内容及目标水平层次、（一）科学探究提出问题 作出假设 制定计划 实
5、施计划 得出结论 表达、交流科学探究过程基本要求目标水平层次提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。b尝试书面或口头表述这些问题。b描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。b作出假设应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。b估计假设的可检验性。c制定计划拟定探究计划。b列出所需要的材料与用具。a选出控制变量。b设计对照实验。c实施计划进行观察、调查和实验。b收集数据。b评价数据的可靠性。c得出结论描述现象。a处理数据。b得出结论。c表达、交流撰写探究报告。a交流探究过程和结论。b（二）生物体的结构层次知识内容目标水平层次1、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。b2
6、、区别动、植物细胞结构的主要不同点。b3、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。b4、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。a5、描述细胞分裂的基本过程。a6、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。b7、识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。a8、描述绿色开花植物体的结构层次。a9、描述动物体的结构层次。a（三）生物圈中的绿色植物知识内容目标水平层次1、说出种子的主要结构b2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件a3、描述种子萌发的大致过程。b4、描述幼根的生长和枝条发育的过程。了解无机盐与植物生长的关系。a5、概述花的结构。b6、描述传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系c7
7、、说出植物对水分的吸收和运输。b8、说出植物蒸腾作用的过程及意义。c9、说出呼吸作用的过程及意义。c10、说出光合作用的实质。举例说明光合作用在农业生产上的应用。c11、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。a（四）生物圈中的人知识内容目标水平层次1、说出食物中的主要营养物质。a2、描述人体消化系统的组成。a3、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。b4、设计一份营养合理的食谱，关注食品安全。c5、描述人体血液的组成和心脏的结构。a6、概述血液循环的途径及血液成分的变化。b8、描述人体呼吸系统的组成。a9、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。b10、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。b
8、11、描述人体泌尿系统的组成。a12、概述尿液的形成和排出过程。b13、描述其他排泄途径。a14、描述人体神经系统的组成。a15、概述人体神经调节的基本方式和激素调节。b16、概述人体生殖系统的组成、生殖的过程及青春期卫生。（五）生物的遗传和变异知识内容目标水平层次1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。a2、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。b3、理解生男生女机会均等的原因b4、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。a5、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。a六、考试形式与试卷结构1、考试形式：理、化、生合并为理科综合试卷，笔答，闭卷考试。考试时间120分钟。试卷满分150分。其中生物部分30分。 2、题型：单项选择题7小题（14分）、探究题1题（6分）、简答题2小题（10分），共计30分3、试题难度：试题包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主。整卷的难度系数约为0.65。易：中：难分别占60%：30%：10%。
