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1、葫芦岛市初中体育教师学科专业素养三级考核样题模块二学科知识与技能（三） 学校体育科研课题的设计与实施一、 选择题：1. 教育科研课题产生于( )，是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确、集中的研究范围、目的、任务的题目。A. 教育问题 B. 教育内容 C. 教育目的 D. 教育任务2. 制订课题的研究方案,在调查研究、查阅文献、整理资料的基础上确定( )，明确课题研究的目的和意义，A. 课题任务 B. 课题名称 C. 课题内容 D. 研究方法3. 课题选题的可行性，指选题是能被研究的，存在现实可能性，包含（ ）三个方面条件。A. 客观条件 B. 主观条件 C. 时机问题 D. 知识
2、能力4. 课题研究的范围主要包括：（ ）三部分。A. 研究内容 B. 研究方法 C. 研究目标 D. 研究对象5. 课题研究的实施主要包括：（ ）三个部分。A. 研究内容 B. 研究方法 C. 研究时间 D. 研究步骤6. 比较常用的教育科研方法有：（ ）和行动研究法等。A. 观察法 B. 调查法 C. 个案法 D. 实验法7. 课题研究实施的准备阶段主要内容为：（ ）。A. 选择课题和陈述假设 B. 设计研究方案 C. 搜集有关研究资料8. 课题研究实施的结题阶段的主要内容为：（ ）。A. 整理和分析研究资料 B. 撰写结题报告 C. 申请结题9. 行动研究是一个螺旋式加深的、不断发展的过程
3、，而每一个螺旋发展圈都包含着（ ）相互联系、相互依赖的四个环节。A. 计划 B. 行动 C. 考察 D. 反思10. 课题研究数据定性分析包括的方法有：（ ）。A. 因果分析法 B. 比较分析法 C. 矛盾分析法 D. 归纳和演绎法二、 判断题：1. 基础性研究课题是关于教育基本规律的理论性研究课题。 （）2. 应用性研究课题是运用应用研究的成果、开辟新的应用途径、发展已有成果的研究。（）3. 选题是整个教育科研活动的开端，课题的选定决定着研究的目标、对象和方法。（）4. 从日常观察中发现问题,对于中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。（）5. 课题论证就是课题研究者邀请有关专家对选
4、定的课题及课题的研究方案进行分析、预测和评估。（ ）6. 课题选题的可行性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。（）7. 课题研究的组织与管理是课题研究工作顺利完成的保证措施。（ ）8. 算术平均数是观测数值的总和除以观测数值的个数所得的商数。（ ）9. 标准差是各观测数值对其算术平均数的离差的平方和的平均数。（）10. t检验是用于两个独立样本数据均值差异程度的检验方法。（ ）三、 填空题：1. 问题是客观事物之间的()在人们头脑中的反映，在认识客观世界的过程中，问题是联系（）的桥梁和纽带。2. 教育科研课题根据教育科研课题的功能，可分为：（）、（）、（
5、）三类。3. 教育是一种极其复杂的社会现象，（）是寻找研究教育问题的突破口。4. 中小学教育科研课题的选择通常有四个步骤: 提出问题；（）；（）；课题的申请、评审与确立。5. 课题名称的表述必须高度概括，以最简洁的语言表述所要研究的（）和（），恰当地揭示出课题名称与课题中心论点之间的关系。6. 课题研究的目的和意义主要是说明课题研究的背景、现状、（）和（）等。7. 科研课题选题的（）和（）制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。8. 中小学教育科研成果最主要的两种表现形式：（）和（）。9. 课题研究的实施，一般情况下，可把整个研究过程大致分为：（）、（）和（）三个阶段。10. 课题研究的数
6、据分析中，人们通常采用（）与（）相结合的方法保证信息处理的有效性与可靠性。四、 简答题：1. 什么是教育科研课题？2. 科研课题的选择对研究者的意义有哪些？3. 科研课题的主要来源有哪几个方面？4. 课题论证主要应明确哪几个方面的问题？5. 课题研究方案的设计主要包括哪几个方面？6. 课题研究的目的和意义？7. 科研课题选题不当的情况有哪些？8. 课题研究实施阶段的主要内容有哪些？9. 什么是课题研究的观察法？10. 什么是课题研究的调查法?11. 什么是课题研究的行动研究？12. 行动研究的特点是什么？13. 什么是课题研究数据的定性分析？14. 什么是课题研究数据的定量分析？15. 课题研
7、究报告撰写的基本结构包括哪些内容？五、 论述题：1. 简述科研课题选择的一般步骤包括哪些?2. 简述一个好的研究课题应有的特点？3. 简述如何设计课题研究方案？4. 简述课题方案设计需要注意哪些问题？5. 如何使用观察法？6. 如何使用调查法?7. 如何进行行动研究?8. 简述课题研究数据定性分析的基本方法？9. 怎样撰写教育课题研究报告?10.怎样撰写教育科研学术论文?模块四 课堂教学专题研究之三 有效教学一、选择题有效教学的核心就是（）。教学效益 教学方法 学生进步 学生发展研究表明,低效教学直教师的（ ）有关。教学技能 学历 学科知识 知识面的宽度有效讲授的原则是（ ）、有吸引力、掌握节
8、奏。准确 生动活泼 清晰明了 尽量少讲有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于（ ）的教学。平均水准 他人水平 自己水平 平时水平目前较为普遍的两种教师管理方式是：（ ）性教师管理和发展性教师管理。处罚 惩奖 奖励 绩效有效教学策略的原则有（ ）原则、差异效益原则、全面素质原则和师生共进原则。低耗节能 因材施教 循序渐进 .物尽其中有效教学旨在提高教学效率,理想的结果就是（ ）。提高教学水平 高效教学 促进教师发展 促进学生发展教学评价的组织形式一般可分为（ ）和自我评价两种。学校评价 学生评价 家长评价 他人评价有效教学评价标准有（ ）标准和结果性评价标准两种
9、。教师评价 学生评价 过程性评价 非结果性评价10有效教学关注学生的进步和发展。教师必须确立学生的（），要求教师有“全人”的概念。主体地位 主导地位 中心地位 学习效果二、判断题：有效教学的理念关注学生的进步和发展，要求教师有“对象”意识。（）有效教学的主要表现改变学生学习状态和学习体验。（）学生的变化不看知识的发展,只看能力和个性的发展。（）有效教学的核心就是教学的效益（）有效教学的理念关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。（）教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。（）完整的有效教学评价应该包括：教学实施、教学反思两个阶段。（）学生有无进步或发展是教学有没有
10、效益的惟一指标。 （）有效教学评价的组织形式主要学生评价。（）10完整的有效教学评价应该包括教学设计、教学实施两个阶段。）三、填空题：有效教学的理念关注（），要求教师要有时间与效益的观念。学生有无（）是教学有没有效益的惟一指标。学生的（）、（）、（）是有效教学中学生的情绪特征。有效教学的直接效应是提高学生的（）和（）。有效教学直接考量教师的（），对教学技能和专业化水平提出了高要求。教学内容必须紧紧围绕教学目标，教学目标的（）是有效备课的开端。有效指导的牲包括：（）、（）、（）、（）、（）。有效讲授的原则包括：（）、（）、（）。有效提问应遵循的标准有：（）、（）、（）、（）、广度和开放性。10教
11、师的（）和结构决定着有效教学反思的深刻性。四、简答题：什么是有效教学？有效教学的基本理念是什么？有效教学的主要表现有哪些？有效教学评价方法有哪些？有效教学策略的原则是什么？有效讲授的原则是什么？有效提问的着眼点在哪里？有效提问的标准是什么？教师在课堂教学中应该成为什么样的角色？10什么是有效教学反思？五、论述题：简述什么样的教学才是有效教学？如何理解有效教学的理念？简述有效教学的意义？简述有效备课的基本要求？如何有效使用自主学习教学策略？如何有效使用情景教学策略？如何有效使用探究教学策略？简述怎样进行有效教学评价？影响教学效率反思水平的教师因素有哪些？10怎样建构有效教学反思的行为模式？模块五
12、 教学方式与学习方式专题研究之二 理解教学、对话教学、生成教学、体验教学、问题教学 一、单选题1、理解教学中师生关系是（）的交往和对话关系。A、平等 B、对象性 C、主客 D、相互2、（）是以体验为基本特征的一种教学价值观、教学方法论和教学策略与方法。A、生成教学 B、理解教学 C、问题教学 D、体验教学3、对话教学评价是一种教育评价，是对()这一特殊教学形态进行评价，它具备现代教育评价的一切特性。A、师生教学 B、课堂教学 C、体验教学 D、对话教学4、（）是指以言语为主要表现形式的教学对话形式，它是师生基于个体经验以及人同文本对话而进行的合作性、建设性的意义生成过程。A、问答型对话 B、反
13、思型对话 C、理解型对话 D、言语型对话5、问题教学是以问题为中心的教学，它是把（）化作问题，引导学生通过解决问题从而掌握知识、形成能力、养成心理品质的过程。A、教学内容 B、教学对象 C、教学过程 D、教学评价6作为一种新的教学形态，对话教学不仅提供了一种克服独白式、灌输式教学弊端的可能性，而且蕴含着一条通往（ ）理想的教育道路。 A自由、平等、合作B竞争、合作、团结C民主、平等、自由D自信、自尊、自由7.对话教学赖以展开的心理环境，主要涉及以下（）方面的内容A.信任、自由 B.理解C.谦逊与爱心 D.A、B、C都是8. （）注重引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生学会提出问题、分析问题、解决问题的能力以及交流与合作的能力。A、对话教学 B、理解教学 C、问题教学 D、生成教学9.以下的说法正确的是()A.自我对话是是对话的高级形态
