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1、例谈小学高年级课堂朗读的有效指导禄丰县金山镇南雄小学 李绍燕俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见，“读”是学习的一种重要方法，尤其是在语文阅读中，读就显得更加重要了读能帮助学生理解课文内容，体会作者的感情，能触发学生的情感，引起心灵上的共鸣。笔者就课例谈谈在课堂朗读方面有效指导的做法。再见了，亲人是一篇感人肺腑、催人泪下的抒情散文。有感情地读课文是本课的学习目标之一。教学时要以情感朗读为主，以情动人，使语文基本功训练和情感教育融为一体。一、指导朗读技巧，表达真情实感所谓朗读的技巧就是要在读中注意语气的轻重，语速的快慢，语调的高低，停顿的长短等。除了注意不同句式的读法外，还要注意不同的段落朗读基
2、调也不相同。再见了，亲人一课，作者有意识地在陈述的语气中较多地运用了祈使句、感叹句等句式，表达了赞美、感激、关切、崇敬等感情内容，字里行间洋溢着中朝人民的深情厚谊。第一段与大娘告别，要用尊重、感激的语气，读得亲切、柔和、深情，语速缓慢。第二段与小金花告别，要抓住和孩子谈话的感觉，用疼爱、称赞的语气，读出志愿军对小金花的鼓励。中间小金花说的那句话“妈妈，这个仇我一定要报！”要读得坚决、果断，表现出她的刚强。第三段与大嫂告别，要用轻柔、低沉的语调、缓慢的语速，读出志愿军对大嫂的关怀、敬重与感激。第四至六段则要用高亢激昂的语调，表达出中朝两国人民依依不舍的无限深情。二、指导品味词句，体会内在感情教学
3、中教师要教给学生正确的朗读方法，学生只有掌握了朗读方法，并能恰当运用，才能正确表达作品的思想感情。教师在教读的过程中，要让学生找出哪些词语要重读，哪些词语轻读，在哪停顿，停顿多长时间并作出相应的记号。再见了，亲人第一自然段，我指导学生读大娘送打糕这件事，就抓住“带领”、“顶”、“冒”、“穿”、“雪中送炭”等几个重点词语，重读，注意速度稍快，突出当时战斗激烈，情况紧急，形势危险，边读边体会大娘冒着生命危险送到阵地上来的不仅仅是打糕，而是对志愿军的一片深情厚意。还有救伤员一事，指导学生重读“丢”、“背”、“唯一”，边读边想，深入挖掘文字的内涵，“丢”就意味着丢掉、失去，“背”意味着抢救、能脱离危险
4、。“唯一”在文中的意思是说大娘只有小孙孙一个亲人，除此之外再无他人。在生死关头，大娘背起的是志愿军伤员，丢下的是自己唯一的亲人小孙孙，大娘把生的希望留给了志愿军，把死的危险留给了小孙孙。这一壮举，就表达了大娘和志愿军不是亲人却胜似亲人的真情。另外，不同语气的句子，其语调的升降曲直也不同。读陈述句语调应是平直的，如“我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜”；读疑问句总是前低后高，逐渐高上去，像“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？”；读感叹句或祈使句总是前高后低，例“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”；读反问句则始尾音较低，中间高，如“您说，这比山还高比海还深的情谊，
5、我们怎么能忘怀？”要让学生边读边理解，反问的语气更强调了要表达的意思，说服力更强，给人的印象更深刻。三、指导读议结合，培养学生语感课堂就是同学们交流的平台，读书要与讨论交流相结合，要强调师生、生生互动。读议结合，以议促读，以读促悟，以悟导读，让学生在课堂上充分自由地开展阅读活动。再见了，亲人一课，在朗读“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊”时，让学生参与评价，说说别的同学读得怎样？好在哪里？不足在哪里？有的学生认为前一句的语速要读得急促些，这样才能体现当时硝烟弥漫，炮火连天的危险情景，而大娘不顾危险，冒着枪林弹雨，送打糕给志愿军战士吃，可见她
6、对志愿军战士比亲人还亲；有的学生在朗读时突出了“雪中送炭”一词，得到了同学们的肯定，认为读出了志愿军对大娘深深的感激和敬爱之情。读到“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！”时，有个学生把“一定要报”读得深沉而坚定。他的体会是：小金花失去妈妈，这是多么大的打击，心里会多么痛苦。可她是个刚强的孩子，她把痛苦和仇恨深深埋在心里，要为妈妈报仇。他的朗读获得同学们的好评。这样，通过读议结合，让学生加深对语言文字的感悟，在琅琅的读书声中，课文的优美意境、思想感情得到了充分的展现，学生的语感得到了培养。四、设计引读，抒发情感学生在领悟情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，可设计引读，更好地让学生抒发情感。比如第四至六段，可按火车“启动”、“徐徐开出”、“飞驰而去”三个过程设计引读。像最后一个过程列车“飞驰而去”，就是这样设计引读的：“战士们深深地依恋朝鲜的山、朝鲜的水，更依恋朝鲜的亲人们！然而无情的火车却风驰电掣般向前驶去。战士们赶紧把头探出窗外，只见大娘、小金花、大嫂依然伫立在窗外，不停地挥手告别。此时此刻，战士们再也忍不住了，泪水模糊了双眼，要想对朝鲜亲人再说上几句离别话，然而距离遥远，战士们只能默默地在心头呼喊此时，学生们深情地呼喊出文章最后的话语：“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起！”1
