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1、目 录三年级下册1燕子22古诗两首33荷花44珍珠泉55翠鸟66燕子专列77一个小村庄的故事88路旁的橡树99寓言两则1010惊弓之鸟1111画杨桃1212想别人没想到的1313和时间赛跑1514检阅1615争吵1716绝招1817可贵的沉默1918她是我的朋友2019七颗钻石2120妈妈的帐单2221太阳2422月球之谜2523我家跨上了“信息高速路”2624果园机器人2725太阳是大家的2826一面五星红旗2927卖木雕的少年3028中国国际救援队，真棒！3129古诗两首3230西门豹3331女娲补天3432夸父追日351燕子课外实践活动设计1春光多美啊！我要找上一个伙伴，一起说说这美妙的
2、春光。两人分别扮演燕子妈妈和小燕子，以“春天来了”为开头，分角色演演、说说他们在春天里所看到的美景（注意学习运用比喻和拟人的手法），最后合说：“春天这么美，我们也赶去参加这盛会。”2运用课文中的语言材料，以燕子的自述为题，写一个片段。3模仿课文第一自然段的写法，写一种自己熟悉或喜爱的小动物。设计意图1第一题，通过在情境中对话，内化课文语言，体会比喻、拟人的妙用，感受春光之美。2第二题，写片断重在积累内化课文语言，使学生的观察伴随着情感，并将已经内化的语言外化为自己的语言，真正实现从课文语言中走个来回。3第三题，让学生模仿本课“抓住外形特征来描写小动物”的方法，体会这种方法的好处并学以致用。 （
3、乐清市蒲歧三小倪月敏）2古诗两首课外实践活动设计1描写春天的成语可多了，我要把它写下来。2歌颂春光的诗歌我积累了不少，记得一起来交流，一分享噢。3找春天：带上爸妈或好友去大自然中去寻找春天，领略春光！相信大自然带给美景的同时也回给你灵感，以自己特有的方式把你的感受写下来吧！设计意图1第一、二两题充分给学生自主权，根据自己的能力，积累词句，同时给学生展示的机会，培养交流的能力。2第三题适合学有余力的孩子以兴趣和实际情况来完成。走进大自然，在实践中感知春光，在活动中获取知识。这样的作业，学生感到新鲜有趣，充分调动起学习的主动性。（苍南县灵溪镇六小陈细勤）3荷花课外实践活动设计1照样子，写词语。（最
4、少3个，多写加）挨挨挤挤 翩翩起舞 静静地 2搜集古今中外人士赞美荷花的诗词，文章，读一读，记一记。3借鉴文中的描述,画一画你心中的荷花或利用双休日到公园.到旅游景点去寻找荷花的身影，用自己手中的相机拍下来并加以解说语。设计意图1第一题让学生找到词语的构词规律并积累同类型的词语，重在积累词汇，感受汉语言的魅力。2自古荷花被文人墨客吟咏不止，第二题让学生积累有关描写荷花的诗词是一种审美的教育和熏陶。3第三题学生带着对课文的理解，凭着对荷花的印象，画出心目中独具特色的荷花，并把课文的内容学以致用进行解说，培养口头表达能力。（文成县玉壶镇小吴利云）4珍珠泉课外实践活动设计1摘录文中自己认为写的优美的
5、句子并背诵积累。2如果你在珍珠泉边，看见珍珠泉的美景，你会有怎样的感受，请你把你的感受写下来。3学了课文，请你做一会儿小导游，介绍一下珍珠泉的风光，写一段导游词。设计意图1在这款作业设计中，第一题要求全班的学生掌握。2第二题适合学有余力的学生，让他们在自己的“最近发展区”去跳一跳,摘到“果子”，既扩展了知识范围，又提高了语文能力。3第三题学生可以根据自己的兴趣特长来选择不限时间和对象，适合运用比赛的方式，让学生去感受语文味，去享受家乡的美丽风光。（苍南县宜山三小黄雪雪）5翠鸟课外实践活动设计1本文中翠鸟的外形写得多有意思呀，我要摘抄并背诵下来。2你喜欢动物吗？请你选择一种你最喜欢的动物，仔细观
6、察它的外形特点和生活习性，写下来，并像解说员一样把它介绍给大家。3动物是人类的好朋友，它们的外形特点、生活习性、进化演变，蕴藏着无穷的奥秘，你想了解吗？请收看动物世界的有关节目，也可以查阅有关书籍和与动物有关的网站。4由于人类的迫害和生存环境的变化，许多动物濒临灭绝，你打算怎样保护这些动物朋友呢？（友情提醒：可写一份倡议书；成立护鸟小分队；设立广告牌等。）设计意图1第一题重在摘抄与背诵优美词句的过程中积累词句。2在第二题练笔设计中，引导孩子在学习课文后把自己所获得的知识通过一种富有情感意味的“真实”情境“有效”输出。这样不仅帮助学生深入理解了课文内容，而且也增强了训练的趣味性。3第三题体现了情
7、感目标的渗透。根据小学生的年龄特征，抓住他们的兴趣爱好而设置，如收看动物世界等，培养学生从小树立人与动物要和谐相处的思想感情。（苍南县第一实验小学李红桂）6燕子专列课外实践活动设计1摘抄课文中的四字词语，并选用其中两三个写一段话。2学会演唱人们爱护动物的歌曲丹顶鹤的故事，了解并会讲述歌曲中的故事一个小姑娘和丹顶鹤的故事。3搜寻并朗诵人们爱护动物的诗歌。4写一份爱护动物的倡议书，呼吁大家一起来保护动物。设计意图1第一题旨在通过摘抄和写话，打通积累和运用的关节，提高遣词造句的能力。2在第二题中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择一样完成。喜欢唱歌的学生不仅可以一展歌喉，还可以感受其中的动人故事；喜欢
8、朗诵的学生可以进行尽情朗诵，在朗诵中体会人们为保护动物而做的努力。3第三题是让学生真正将言语和决心付诸行动，从中增强学生的社会意识和社会实践能力。（苍南县宜山小学戴小映）7一个小村庄的故事课外实践活动设计1摘抄文中的四字词语，找出多音字组词，并选择2-3个摘抄的词语，写几句话。2小村庄的人们曾经依靠锋利的斧头过上了看上去很舒适的生活，可是一场大雨，使这一切都消失了，当洪水退去时，你想对小村庄的幸存者说些什么？3请你写一句有关于保护环境的标语。4自由组成小组，共同商定计划，用两个星期的时间开展一次周围环境的调查活动。可去观察、访问或查找资料，并积累好收集到的材料，以小组为单位进行汇报、交流。设计
9、意图1第一题要求全班学生通过自我检查掌握相关知识。2第2.3两题目的是使学生深刻领会课文内容，真正体会文章蕴涵的哲理，提高学生学习和运用语言的能力。3第四题是把语文课和综合实践活动融为一体，把语文与生活巧妙地联系起来，发挥学生的自主性、主动性和创造性，关注学生的独特感受和体验，培养学生搜集信息、处理信息的能力，有效拓宽学生的知识面。让他们在轻松、愉悦、合作交流的过程中提高语文素养，塑造健全人格。（文成县南田镇中心小学刘旭琴）8路旁的橡树课外实践活动设计1摘抄并背诵路旁的橡树一文中描写橡树的一段话。2课文最后一句话：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”现在我们把这些高尚的人都请到了现场，你有什么
10、问题想问问他们，又想对他们说些什么呢？请你写在本子上。3作家舒婷的致橡树与本文有什么不一样呢？我要好好读读并背背致橡树。设计意图1第1题，旨在引领学生在摘抄与背诵优美词句的过程中进行积累；第2题，引导学生在情境练笔中更好地发展语言表达能力，也让引导他们更深一层地走进文本，并把它们内化为自己的语言。2第三题力求让学生主动积极参与，让学生自己找找写同一种事物的不同文章并有意识地积累，能更好地激发孩子读书的积极性。（乐清育英学校项卫飞）9寓言两则课外实践活动设计1用上以下五个词编一段话，注意它们的字形，千万别写错字哦。寓言 窟窿 叼走 街坊 盘缠2把两则寓言故事说给家人、朋友听，顺便发表一下自己的理
11、解与感受。3与家长交流：在生活中“羊”“牢”还指什么？把学习、生活中“亡羊补牢，为时不晚”的例子记下来。设计意图1首题中用词语编写一段话，既巩固了字形，又锻炼了思维。2第二题设计为口头作业，既减轻学生的课业负担，又可训练复述，培养理解分析能力及口头表达能力。3第三题体现了从知识到能力，从阐述书面理论到解决实际问题，是一个内化与转化的过程，让语文学习成为学生生命成长的一个过程，一种需要，一种习惯。（温州市建设小学毛淑滨）10惊弓之鸟课外实践活动设计1将惊弓之鸟这个故事讲给家里人听。2自我拓展积累三个（或者两个）成语故事，讲自己最喜欢的成语故事给学习同伴听。开展“成语接龙”游戏。3排演课本剧惊弓之
12、鸟设计意图1将故事讲给家里人听，这既是复述的训练，也是给学生搭建一个展示学习成果的平台，体验到成功的喜悦。2自我拓展题是学生可以根据自己的实际情况，选择性地来完成，激发学习的兴趣，同时又顾及到了不同学生的学习能力，下要保底，上不封顶，让每个学生都有一定的成长空间。3语文教学就是从课内来到课外，从课堂来到生活，个性作业体现了大语文的观念，其指向是学生的发展与成长，使学生各种综合技能得到训练。（鹿城区藤桥镇中心小学周雷艳）11画杨桃课外实践活动设计1摘抄课文中含意深刻的句子，并读读背背。2学完课文后可以在教室里试试在不同角度去看讲台桌上的粉笔盒，会有什么不同。有条件的学生，可以去街上水果摊买个杨桃
13、来看一看，试试从不同角度看结果是否与书里描绘的一样。3在你的生活当中，也有类似画杨桃中描述的情况发生吗？可以动笔写一写。设计意图1第一题目的是让学生积累词句，朗读成诵，提高学生的语文素养。2第二题旨在让学生交流感受，张扬个性，珍视学生的独特体验。3设置第三题的目的是让学生从自己的经历、经验来读这篇课文，思考父亲和老师的话，体会能够更加深刻。（苍南县灵溪镇第一小学卢迎春）12想别人没想到的课外实践活动设计1把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得妙，再把这个故事讲给他们听。2收集发生在自己或别人身上的有关“想别人没想到”的故事，讲给同学听。3画一画：在一张纸上画尽可能多的花。“踏花归来马蹄香”是一句名句，你能用笔画出诗句蕴含的意境吗？。设计意图1学生在课外交流中通过考考家人、收集并复述故事，深化感受善于动脑、创新的乐趣，培养创新的兴趣。2实践操作题让
