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1、飞红滴翠记黄山教学设计 飞红滴翠记黄山教学设计1（1874字）教学内容_是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。教学目标晦知识与能力1了解解说词的一般写法。2掌握课文中使用的多种表达方式。3学习变换角度从多方面描写景物的方法。过程与方法1以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。2从黄山的自然景观中认识大自然的伟大创造。3通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观1认识大自然的伟大的创造力。2培养珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重、难点及教学突破重点1掌握课文中使用的多种表达方式。2学习变换角度从多方面描写景物的方法。难点1体
2、会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。教学突破1通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。2理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。一、导入新课1导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。2检查学生预习情况。3请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：_是一篇解说词，是为多部电视风光片话说长江中黄山部分而写的
3、。二、设置问题，讨论探究1给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。2补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。3讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。4对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿百步云梯而下驮着一只金
4、龟。”是仰视；“清晨神奇的仙山琼阁。”是远视。5讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢?6对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文7提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡视教室。都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮
5、湿的台阶上登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“当我们登上真是无限风光在险峰啊!”是从峰顶俯视。三、归纳小结1讲解：_是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗?2给予鼓励：同学们回答得非常好，基本概括出了_作为解说词的特点。并做适当补充。3小结：通过_的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。4让学生自由朗读课文。飞红滴翠记黄山教学设计2（1760字）教学目标1、学习多角度介绍景物的方法2、培养欣赏大自然的能力。3通过讨论交流学习变换角度从多方面描写景物的方法。重点难点1、重点
6、：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。2、难点：了解_写作角度是怎样转换的。课堂教学实施设计复备内容一、导入新课1导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。2检查学生预习情况。3请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：_是一篇解说词，是为多部电视风光片话说长江中黄山部分而写的。二、设置问题，讨论探究1给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的
7、线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。2补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。3讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。_写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说_写作角度是怎样转换的。
8、讨论并归纳：第3自然段说形成种种奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇观，处处是仙境”。这句应该是下面写景的总起句，这句角度是从高空俯视。通过“游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底”过渡到第4自然段“巍峨黄山，群峰挺拔。天都峰使游人望而生畏。”第5自然段过渡到让你身临山中从下而上攀，第6段写“登上”天都峰绝顶，第7段“穿过”一线天，“再过”蓬莱三岛，“直上”玉屏楼文殊洞顶上看到“驰名中外的黄山迎客松”。第8段自然而然对黄山松进行了一番介绍。第9段继续登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段写了黄山3个巧石。“螺蛳”、“飞来峰”、“猴子观海”。第13段对黄山石进行归类
9、。第14自然段是写黄山的峰石的美是经过人类智慧的点化。第15段由前面写黄山的静态美过渡到黄山动态美“黄山烟云”的描写。转换的句子是“特别是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。”第16、17段用“然而”转折过渡到对黄山日出的描写。第18自然段用“游艺机人下山后”转换到对黄山温泉的介绍。总之全文角度变化多端，但转换过渡自然，使全文浑然一体。认真读课文，理解结构层次讨论并归纳：全文分为三个部分。第一部分（12自然段）：写徐霞客对黄山的赞誉及黄山的地理位置、面积。第二部分（3自然段）：写地质史上，黄山的形成。第三部分（418自然段）：写黄山诸景。第一层（414自然段）：写黄山峰、石、松。第二层（1
10、5自然段）：写黄山的烟云。第三层（1617自然段）：写黄山日出。第四层（18自然段）：写黄山的温泉。朗读，请同学起来朗读自己喜欢的片断飞红滴翠记黄山教学设计3（5748字）教学内容：_是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。教学目标：1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。2、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。4、培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。教学重点：1、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。教学难点：体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高
11、学生品鉴自然美的能力。教学课时：2课时教学过程：一、导入新课，板书课题（1）播放话说长江电视片中关于黄山的片段。同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗？是啊，黄山自古天下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。今天我们将随着柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词一起走进黄山。（2）我国古代著名的地理学家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山自古就有天下秀的美誉。今天我们将随着柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其鬼斧神工的自然风光。（3）我国明代大旅行家徐霞客在游罢黄山后，发出了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹，可见黄山在众山中的地位之
12、高；江泽民饱览黄山美景后，欣然留诗一首登黄山偶感（“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”），赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片话说长江中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。二、检查预习，自由朗读1、检查生字词，自由认读。2、请一位同学结合注释介绍作者情况。3、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？请同学们自由朗读课文，边读边思考。你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。讨论交流：（按课文顺序板书）（黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉）奇峰古松总写分写怪石温泉（山上）（山下
13、）烟云日出小结：柯蓝话黄山，在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌；其二是空间线，从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活；其三是逻辑分类线，如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立。这些线索并非贯穿全篇，如黄山的历史现状只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史；再如空间线，也是若隐若现，并非游人行经路线的再现。三、研读课文，品味赏析1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说他们有什么特点。（1）概括特点峰（秀、奇、高、险）松（
14、奇、古、姿态各异、生命力顽强）石（巧、怪、奇特）烟云（轻盈飘忽）日出（瑰丽、壮观、辉煌）温泉（惬意舒适）（2）品味赏析：描写最精彩的地方（结合具体文句）2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。组织交流：【“从高空俯视神游天外了。”（俯视）“巍峨黄山取名天都峰。”（仰望）“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）“当我们登上真是无限风光在险峰啊！”（从峰顶俯视）“沿百步云梯而下驮着一只金龟。”（翘首昂视）“西海中的飞来峰称它为仙桃峰。”（如听导游解说）“黄山著名的巧石猴子观太平了。”（如听导游解说）“清晨神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角）】小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片话说长江中黄山部分而写的。它借助于
