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1、教学 内容2、阅读交流与指导教材 分析1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜 别之情；2体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累。教学 目标1. 通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。2. 指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法， 让学生养成良好的阅读习惯。3. 在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往 事。教学 重难点1. 体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别 之情；体会童年生活的美好；懂得聪明在于学习，天才在于积累。2. 在阅读的基础上，结合自身实际，回
2、忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往 事。教学 准备多媒体课件。学生课下重点阅读老师领进门作文上的双红圈，略读其 他“阅读材料”。教与学活动设计意图 修改一、板块一交流阅读方法，交流方法1.交流阅读方法。指导学生回答，提醒注意表述的顺序（首先然后最【设计意图】 学生交流阅 读方法，老师后）,在学生发言的基础上，归纳阅读的基本步骤：首先，适时点拨，最初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，后归纳，明确抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会阅读步骤。文章的写作特色。板块一边读边聊，畅谈收获1.说说人物。（1）在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？（2）
3、学生交流。（3）小结：由此可知，我们可以通过具体的事例表现出人物的性格特点。【设计意图】2.体会情感。这个环节从（1）从这些文章中，你体会到怎样的情感呢？你是从哪里“说说人物、体会到的？体会情感、明（2）学生交流。白道理三个（3）教师相机出示部分相关句子：方面引导学课件出示：生交流阅读老师领进门：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身方法，条理清难忘。晰。在教学过作文上的红双圈：永远感谢我的老师，感谢母校的报程中，让学生栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。“知其然”，给老师的一封信：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，并“知其所以我都将铭记在心。然”，老师小（4）小结：我们可以通过文章中具体的词句体会作者
4、所表结阅读方法，达的情感。让学生对阅3.明白道理。读方法有了（1）从聪明在于学习，天才在于积累这篇材料中你明理性的认识。白了怎样的道理？设计预设：明白了聪明在于学习，天才在于积累的道理。意图】本环节（2）引导学生说明理由。的主要目的板块三 领悟写法，拓展延伸是在引导学1.探究特点，领悟写法。生了解基本（1）发现特点。的文体及其老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老师的文特点，领悟写章，它们在写作上各有什么特点？人的写作方（2）学生交流。法。为了帮助（3）领悟写法。学生拓展思在学生发言的基础上，小结：老师领进门通过具体事例路，挖掘素写人；作文上的红双圈以小见大。材，设计了相2.拓展思维，指导写作。关的表格，拓（1）读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？展了学生的（2）学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。思路，对学生3.教师总结。回忆小学生作业：你想到了哪些令你难忘的人和事呢？活有较大的写出来吧帮助。
