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1、2023年临死前的严监生教学设计临死前的严监生教学设计1教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。2抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法，并尝试着写一写。教学过程：一、谈话导入，沟通不同人物：师：同学们，在你看过的电影、电视里，读过的故事里，或者在平常的生活中，有哪些让你印象特殊深刻的人物吗？他是个怎样的人？简洁地来说说。个别生在全班沟通师：看来每个人都有自己的性格，自己的特点。在我们今日要学习的这个故事里，这个人物又是谁呢？他又有什么特点呢？示题：临死前的
2、严监生这个人的名字叫“严监生”，留意“监”读四声，监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。生再读课题。二、熟读课文，感知故事大意1. 师：让我们打开书，好好把课文读通、读顺，这是一篇近代白话文，和我们现在文章的有些字有所不同，我们可以借助下面的提示读准字音，读通句子，须要老师帮助可以举手。2.老师巡察指导学生读书。3.检查读书效果。有针对性地请几个同学接龙读书，随时正音，并指导个别难读的句子。易读错字音：诸亲六眷（jun）、严监（jin）生、已后、那里、登时、睁的、穿梭的、两茎（jng）、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎、4、读了故事，想想这个故事主要写了严监生的一件
3、什么事情？（主要写了严监生临死前为了两茎灯草迟迟不愿断气，最终妻子赵氏挑掉了一茎灯草，最终咽下气。）三 品评语句，感悟人物形象：1、师：在这个故事当中，你觉得严监生是个什么样的人呢？是从课文的哪些地方体会到的？勾画出相关语句。生生在班级自由沟通2、师：这样的人在病重时临死前是一副什么模样呢？请大家在文中找出描写他病重时临死前样子的句子。生勾画，同桌相互沟通再汇报，师出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声倒着一声，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。反复读读这句话，感受到了什么？病得很严峻，一口气没上来就没命了，可是在这种状况下总不得断气，肯定是心里有所牵挂依据学生不同的感受指
4、导学生特性化地朗读。3师：是呀，他这两个伸着的指头是要向诸亲六眷交代些什么呢？还有什么事情让他如此放心不下呢？请大家再细致默读文章，看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的？用-画出。生默读勾画汇报4师：大侄子认为：有两个亲人未曾见面（板书：两个亲人）他的反应：（课件出示，生读：他就把头摇了两三摇）二侄子认为：有两笔银子未曾叮嘱（板书：两笔银子）他又是什么反应呢：（课件出示：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，手指更加指得紧）此时的严监生和刚才面对大侄子的反应更激烈了，你认为假如这时严监生会说话，他最想对亲人说什么？生沟通，并回扣到朗读上奶妈认为：两位舅爷不在跟前（板书：两位舅爷）他的反应：（课件
5、出示：他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。）奶妈仍旧没有猜中，他已经命悬一线，随时都可能送命，但仍旧坚持着，他心里是怎么想的？生沟通，并指导学生特性化朗读赵氏认为：用两茎灯草怕费了油（板书：两茎灯草）他的反应：（课件出示：他点一点头，把手垂下，登时就没了气。）5师：原来，他的心思还是只有最了解他的妻子赵氏知道，待赵氏挑掉一茎，他登时就没了气。原来让他始终牵挂的，就是这两茎灯草。假如此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗?学生沟通汇报，老师随机引导学生关注阅读提示中的“严监生是个很有钱的人“和文中“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯，体会在他临死前点两盏灯茎，并不是很过分的事情。”四、对比回顾
6、，感悟写作方法1师：严监生的吝啬在每一个人的脑海中都留下了深刻印象。作者是抓住严监生的哪些方面来表现他的吝啬的呢？请学生关注板书和课件提示：板书： 课件：两个亲人 他就把头摇了两三摇两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，手指更加指得紧两位舅爷 他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。两茎灯草 他点一点头，把手垂下，登时就没了气。有动作、神态上的细微环节描写。典型的动作描写：伸着两个指头，闭着眼，摇了摇头。2师：看来我们在写人时，可以抓住这个人的动作、神态来表现人物的性格特点。请大家来看看下面的一段文字，一边看一边想：这篇文章抓住了人物哪些方面写出了人物的什么特点呢？一出示小嘎子和胖墩儿竞
7、赛摔跤中的片段：“起初，小嘎子精神饱满，欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼株子，不露一点儿马脚。两个人走马灯似的转了三四圈，最终三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁机往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”3师：学生可翻到教材132页学习发觉：片段通过动作描写表现小嘎子身手机智但沉不住气，小胖墩儿看似傻大黑粗、动转不灵，事实上却是心中
8、有数的特点请学生找出最能表现出他们性格特点的句子，自己读一读。4师：除了动作描写，我们还可以通过其他描写方式来表现人物特点，来看看这段话。请大家自己读一读，看看运用了哪些描写表现了人物的什么特点？运用了外貌和语言描写表现了孙悟空威猛霸气、不畏妖魔的特点二孙悟空尖嘴缩腮，一对火眼金睛炯炯有神，身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威猛霸气的样子，大喝一声道：“不要闲讲！快还你老外公的袈裟来！”那妖怪道：“你是那寺里和尚？你的袈裟在那里失落了，敢来我这里索取？”行者道：“我的袈裟，在直北观音院后方丈里放着。只因那院里失了火，你这厮，趁哄掳掠，盗了来，要做佛衣会庆寿，怎敢
9、抵赖？快快还我，饶你性命！若牙迸半个不字，我就推倒这黑风山，铲平这黑风洞！”五 拓展运用，尝试人物描写1师：看来，我们去刻画、描写一个人物的性格特点，是有多种描写方法的。不同的人物描写可以采纳不同的方法。请大家试一试，能不能运用我们今日学到的描写人物的不同方法来写一写曾经留下深刻印象的人。他可以是你身边熟识的人，也可以是偶而见过一面的人，只写一个片段，两三句话也可，一段话一行，只要能表现出他某一个方面的特点就可以了。生写片段，小组沟通，个别汇报，生生点评六 小结师：今日，通过对临死前的严监生这篇文章的学习，让我们感受到了严监生的特别吝啬，也知道了可以用多种描写方法去描写出一个人的特点，只要抓住
10、了他别出心裁的一面和特点，他自然会给人留下深刻的印象。希望大家把今日学到的方法学以致用，写出一个个活灵活现的人物来。作业课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。板书设计：临死前的严监生两个亲人？两笔银子？两位舅爷？两茎灯草。附“伸着两手指”图吝啬、小气 动作、神态描写临死前的严监生教学设计2教学目标：1、相识四个生字：监、侄、痰、郎，能正确读写：诸亲六眷、侄子、穿梭、郎中、喉咙几个词。2、正确、流畅地朗读课文，感受严监生的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态的描写方法。4、激发学生阅读中外名著的爱好。教学重难点：感受严监生的人物形象，体会作家描写人物的方法。教学过
11、程：一、导入：师：一个大地主，他拥有许多银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景？生：师：语言大师吴敬梓用简短的笔墨，细致地为我们勾画出一个大地主临死前的情形。我们读读课文，就能找到答案。请同学们打开书p133，人物描写一组临死前的严监生。（老师板书：22、人物描写一组临死前的严监生）师：请同学们把课题读一遍。二、自读课文，初步感知。师：请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想：严监生临死前是一种怎样的情景？（生自由朗读数遍）（指多名学生读）师：请同学读读屏幕上的几个生字。（出示词语：诸亲六眷、侄子、穿梭、郎中、喉咙）三、精读课文，感受形象师 ：读得真棒！望见你们读得如此投入
12、，我也想试着读一读课文，好吗？我读的时候请你们闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。（师泛读课文，生想象画面）师：请把你脑海中出现的严监生的形象告知大家，好吗?生：.（多指名几个）师：你们真会想象！让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子。（出示课文插图，学生细致视察）师：看，是不是正犹如学们刚才说的样子？师：作者对严监生临死前的.动作、神态做了细致的描写，请同学们找出有关的语句读一读，并依据他的动作、神态想想他临死前的心理活动，然后在小组里沟通。（小组沟通）师：谁能比照课文详细谈谈严监生的动作、和神态？（出示句子）师：请一、二组读没带点的字，三、四组读带点的字。师：读得真好！严监生就因为两茎灯草
13、而久久不咽气。那么，你能猜出他在两个侄子说完话后、奶妈说完话后、赵氏说完话后分别想什么吗？生：.师：你们的想象力太丰富了，这地主当时可能也是这么想的。师：这是多么可笑而可悲的严监生！在临死前，尽然为了灯盏里的两茎灯草而不能安眠。假如此时，你就站在他的床前，你有什么话想对他说说吗？生：.师：体会得真好，严监生师个地地道道的守财奴。（板书：严监生：守财奴）四、朗读课文师：我们请5个同学带着自己的感受分角色读一读课文。其他同学请用眼睛听。五、体会写法师：读的真好！多么高超的作家啊，短短三百多字就让我们如临其境的感受到了一个吝啬鬼的形象。谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的？生：动作、神态描写。（板书：严监生：守财奴动作、神态描写）师：老师有个问题不明白，作者为什么不用语言描写来刻画严监生呢？生：因为他病重得一连三天不能说话。师：你很会思索！我们在写人时，也应当选择恰当的描写方法。六、作家吴敬梓为我们塑造了一个吝啬鬼形象。在外国的名著中有四大吝啬鬼，请大家课外阅读有关小说。信任通过大家课外的比较阅读，肯定会有更多的发觉。（出示四大吝啬鬼）七、课堂练习写一段关于人物描写的话，在这段话中要用上动作、神态描写。
