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1、背影教学设计教学目标：学问及技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程及方法：学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。情感看法及价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，擅长理解父母，主动及父母沟通沟通。教学重难点：重点：情感朗读，整体感知，体会深情。难点：语言揣摩，背影品尝，感悟亲情。教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具打算：多媒体课件、音视频资料。课时支配：2课时教学过程：第一课时教学要点有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。一、 导入新课同学们，上课之前，我们先来观赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的父亲。人都说，父爱
2、如山，如山那般高大，也如山那般静默不语，但只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就会发觉，父亲的爱始终环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深厚表现。今日，我们就来学习朱自清先生的背影，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。二、 检查预习1、 复习回顾作者朱自清的有关内容：先让学生简述，老师再作补充。（多媒体出示作者、背景简介）2、 多媒体出示本课字词，让学生精确读出，并说明重点词语，学会运用这些词语。三、 朗读课文，整体感知1、 老师播放示范朗读，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。2、 学生用自己喜爱的方式有感情地朗读课文。3、 点名学生朗读，师生评价，老师
3、借机进行朗读指导。4、 思索：（1）本文写的主要事务是什么？ 明确：父子车站送别。（2） 文章主要写谁？表达的主题是什么？ 明确：父亲，父子情深。四、 合作探究，细心赏析（多媒体出示，依次解决）1、 全文共几次写到父亲的背影？学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后沟通明确：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的状况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：（1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种深厚的思想感情气氛覆盖全文。（2）望父买橘，刻画背影。其次次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。（3）父
4、子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告辞后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，及文章开头呼应。2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？学生从文中找出后，沟通明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，叮嘱儿子；叮嘱茶房，为子买橘。3、 哪一件事最令你感动？为什么？学生自由发言。老师刚好赐予评价、激励。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，老师引导学生反复朗读本段，为下节课做打算。五、 课堂小结身处丧母的苦痛和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深厚的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应当珍惜拥有的亲情啊？六、 布置作业背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。板书设计 父子情深怀念父亲，难忘背影望父买橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影
