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1、小学语文教案合集10篇【推荐】小学语文教案合集10篇小学语文教案 篇1 教学要求1. 学会本课生字和组成的新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会【关键词】：p 句在表情达意方面的作用。3. 联络课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。重点难点1. 通过国王的语言、行动、心理活动等描写，理解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，汲取了教训。2. 理解课文讲述的道理。教具准备生字词语卡片；挂图。课时布置一课时教学过程一、体会课题，感知内容81. 看到课题“点金术”，你想到些什么？2. 有这样一句话：“给同学金子知识，不如教给同学点金术学习的方法。”你怎样理解这句话？3. 默读课文，说说课
2、文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文121. 圈出生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。2. 老师抽查新词能否读正确。3. 多种形式朗读课文。分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。4. 师抽读、范读，师生、生生互评。三、品读课文，理解感悟151. 初读课文，国王给你留下怎样的印象？2. 课文中哪些词句表示国王的“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。3. 找出表示国王感情变化的词语，谈谈体会。4. 贪得无厌的国王为什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？四、老师小结3五、作业设计71. 写你喜欢写的生字或词语。2. 用下面的词语造句。痛苦教训色彩缤纷贪得无厌3. 贪得无厌的国王为
3、什么会说：“俺这么喜欢金子是愚蠢的”？板书设计祈祷神灵想得到更多金子点金术 神灵赐给点金术 做人不可太贪心国王心花怒放终于醒悟教后感小学语文教案 篇2 【教学目的】、认识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】认识个生字，会写个汉字。【教学难点】诗中的拟人手法的运用。【教学用具】生字卡、绘画工具、小黑板。【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、故事导入师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆贺一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？指名说祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆贺一下呢？好！让我们欢
4、欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！板书课题。并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆贺、大庆、喜庆。师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在年正式“出生”的，年月日这一天，伟大的_在_前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，_成立了，中国人民的好日子也开场了。为了记住和庆贺这一个伟大的日子，每年的月日就成了举国欢庆的国庆节。板书：欢庆二、范读课文、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读
5、出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美妙的日子”，紧接着进步声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。、同学能说多少就说多少。、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。、指名读文，老师适时的加以指导并给予鼓励。、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。三、赏读课文、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。此时老师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身喜欢的诗句时，老师请其他喜欢读该句的同学站起来和这个同学
6、一起读。、读、议课文：出示小黑板上的问题：通过刚刚的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的欢庆场面?用课文中的句子或自身的话说一说。有田野、枫林、蓝天、大海除了课文中的这些欢庆的场面，你想还有哪些欢庆场面。鼓励同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，老师要重点指导。四人小组讨论、互评，老师巡视点拨，同学评出优秀讲解员，分别上台说给大家听。、有感情地朗读全文。可以加上动作来读、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进展评议。四、理论活动、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给
7、自身最好的朋友听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。第二课时一、复习、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。、背诵课文选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上。、小朋友们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？它们分别代表了祖国的成绩，红旗，和平，全国人民的歌唱声。二、认识生字、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有巧妙的识记方法，哪些字自身觉得认识起来很困难？等会儿仔细听别的同学的识字方法。献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：奉献、奉献、献给。帜：翘舌，与“识、织、只”的区别，组词：旗帜。注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、
8、清洁。奏：平舌，与“春”的区别，组词：演奏，奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。老师有必要将“曲”的多音写出来。qu歌曲，qu弯弯曲曲。亿：与写字教学结合。、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习稳固认读，给生字组词。、采用各种形式稳固生字认读。开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌互相抽读，齐读。三、写字指导、书写前，建议引导同学先观察字形，找一找容易写错的字，“洁”字右上是“士”不是“土”。“祖”字是示字旁，不是衣字旁。“旗”字右下的“其”中间是两横。、要写的字有六个左右构造的字，要提示同学注意它们的构造特点都是左窄右宽。可重点指
9、导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。、生描红并书写。、听写词语：欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先洁白 十亿【板书设计】欢庆田野 献 果实枫林 举 旗帜蓝天 飞 鸽子大海 奏 乐曲十三亿小朋友庆祖国的生日小学语文教案 篇3 教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的安康情趣
10、和热爱大自然的感情。教学重难点：理解课文内容，感受夕阳的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，感情读题：1、同学们，这节课，我们继续欣赏夕阳。竖起小手和老师一起写题目。2、指读课题：谁来读读课题？3、齐读。二、受邀欣赏，初感夕阳：1、把课文大声朗读一次，看看夕阳给你留下最深的印象是什么？2、哪些段落是描写夕阳美的？3、快瞧瞧这些词，还认识吗？横着读读看，你发现了什么？竖着读读，又有什么发现？4、师板书：西斜 下沉 落山三、欣赏西斜图，感受壮丽之美：1、谁想来读读第二自然段？2、指读。3、谁还想来试试？4、其他同学边听边想，看看你的脑海当中会出现怎样的景象？5、生汇报6、还看到什么风光
11、？7、读读看。看看图，再读这句。8、还有吗？9、来读读这句。连绵起伏的山是什么样的？10、这样的风光用文中的一个词来形容，那可真是够壮丽！齐读这句。11、这一份壮丽，是谁赋予西山的？此刻，你真想对夕阳说：12、读13、齐读这段话。四、想象下沉图，感受多彩之美：1、小声读读课文第三自然段，你会发现又是一幅美丽的画面。2、谁来读？3、生评价4、再读。5、其他同学认真听，通过他的读，你的眼前仿佛又出现了一幅怎样的图画？6、看到了什么颜色？这么多的颜色，知道还可以用哪些词表示吗？ 7、老师范读。五、寻找落山图，感受灿烂美：1、快读读第四个自然段，你来读！2、太阳都躲起来了，这世界还美吗？3、让我们一起
12、去享受这份美妙的礼物，齐读这段。六、系统强化，稳固背诵：1、孩子们，披着夕阳的余晖，跟着老师来欣赏这份美丽。2、【配乐朗读】想试试吗？用我们所有的热情一起来读这三段话。七、回归自然，凸显中心：1、告诉老师，此时，你的心情怎样？为什么？2、欣赏着这夕阳美景，还有一位老人无比冲动，他就是爷爷读下去。3、满面红光该怎么理解？被映红的仅仅是爷爷的脸吗？4、齐读课文，祝愿像爷爷奶奶一样的人们，今后生活得更加幸福！八、布置作业：孩子们，只要怀着一颗真诚的心去欣赏，自然美景随处可见，牵起家人的手，一起去欣赏吧！回来后，可以把自己听到的、看到的记录下来！小学语文教案 篇4 一、教学目的：(一)情感、态度、价值
13、观：1.享受童谣的音韵美;2.激发学生喜欢小动物、热爱大自然的情趣。(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课11个生字。(三)学法和习惯：1.学惯用指读的方法听读识字。2.能在详细的语言环境中学习汉字。二、教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。三、教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。四、教学过程：(一)导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。(二)讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!翻开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完好
14、话。)2.假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完好话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，浸透听读识字的方法。)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完好话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?(引导学生进展自评，学有收获的意识。)6.自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，
