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1、第三节 民族教学目标（1）知识与技能知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家；了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点；理解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯；了解我国的民族分布特点。（2）过程与方法通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；通过小组合作展示课前收集整理的民族资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。（3）情感态度与价值观提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观；体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。教学重点和难点重点：我国民
2、族的构成特点和分布特点（是我国人口构成特点和分布特点这一教学重点的延伸）；难点：我国民族的分布特点（读“民族分布图”，说出我国的民族的分布特点，从学生现阶段的读图、析图能力来看还具有一定难度）。教学过程分析（一）、课前准备（二）、课堂教学过程1、导入新课（听歌）“五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家”，并看图多民族的大家庭。2、讲授新课一、中华民族大家庭活动一： 我国有多少个民族？汉族和少数民族占我国人口比例各是多少？我国少数民族是多少？我国人口最多的少数民族和人口超过500万的少数民族各是哪些？二、我国主要少数民族的风俗习惯活动三、民族分布特点 汉族人口遍布全国各地、“少数民族主
3、要分布在西北、西南和东北等地区”，我国民族分布具有“大杂居、小聚居，交错杂居”的分布特点。 课堂总结“只有民族的才是世界的”，倡议学生要尊重和保护少数民族的风俗习惯和文化艺术。并引导学生通过本节课的学习，建构如下的知识结构：一、我国的民族构成：总数56个 二、我国主要民族的风俗习惯三、我国的民族分布：大杂居、小聚居，交错杂居教学反思我在本校初二年执教本课，收到很好的课堂教学效果。听课老师和我一道，归纳了本课时的四大特点：1、创设了浓烈的人文氛围和轻松的课堂气氛，新课的导入使学生从感性到理性深入角色，在情感上得到熏陶，在愉快中乐学。2、注重激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方式，学生的参与面广，达到了师生互动、生生互动的效果，体现了以学生为主体的理念。3、注重学生能力的培养。从学生身边的事物出发，培养学生观察生活的能力。通过阅读地图、资料搜集等进一步培养了学生自主学习、乐于探究的精神，养成终生学习的良好习惯。4、整个教学过程体现了课标三维目标的统一，课程资源得到充分开发和利用。
