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1、润物无声胜有声浅谈对学生的关爱艺术摘要：教师根据不同学生的实际情况，以“寄语”去震撼学生心灵，让学生从“寄语”中体会教师的爱，以这种方式做现代高中生的思想工作，能达到“此时无声胜有声”的效果。关键词：寄语；教师；学生；关爱随着社会的发展，现代初中时虽然是天真烂漫、无忧无虑的花季少年，他们面临着生活和学习方面的困惑，经受着生理和心理的变化，有时会出现严重的焦虑倾向。他们不太健全的神经敏感而脆弱，一点小事可能会引起大的问题；他们希望别人理解自己，却又不轻易透露自己内心世界的秘密；他们追求独立与自尊的人格，但不太完善的人生观让他们找不到合适的方法；他们希望得到教师、同学的认可，但又有强烈的逆反心理。
2、他们不再是“惟命是从”的“好”学生，敢公然地“挑衅”教师。和这样的学生生打交道，板着面孔的直面批评和老生常谈的长篇说教往往无济于事，但教师的职业道德要求我们必须做一名合格的“护花使者”。荀子说过，“赠人以言，重于金石珠玉，劝人以言，美于黼黻文章”。因此在多年的教学工作中，笔者曾试着以“寄语”的形式去做学生的思想工作，让学生从寄语中感受到教师博大的爱，从而建立了良好的师生关系，学生也从寄语中也得以自悟、自励、自律、自警，收到了很好的效果。一、明确认识，指明方向有一年，七年级第一学期期中考试过后，笔者发现有一个本来很乐观的同学却变得少言寡语，好像有什么心事，后来在周记中发现有这样的文字：“新的集体
3、，强手如林，昨天的好成绩已经不属于我，我很自卑，我不敢面对小学的的同学，回家不敢看父母期望的眼神，我以后的生活啊？我该怎么办？”笔者随即在他的周记本中写道：“人生最大的失败，是扼杀自信心。给自己足够的自信，成功就在你脚下。一颗珍珠在沙堆中璀璨夺目，放在一堆珍珠中就不那么耀眼，要想璀璨如初，那就得继续磨练。”美国心理学家孟推发现，最成功和最不成功的两者之间，智力因素差别不大，差别最大的四种品质是：取得最后成果的坚持力、为实现目标不断积累成果的能力、自信力和克服自卑的能力。后来这位同学考取了理想的高中，回校办理手续时还提到笔者的寄语，“老师，是你的寄语为我插上了翅膀；是你的爱让我找到了航向。”曾有
4、这样一位同学，母亲有些神经质，家中土地产出不多，但靠着父亲的辛劳，不过还能勉强供他上学。家庭的拮据让他学习很努力，成绩也十分优秀。但有一天情况变了，父亲摔伤，一家人的生活仅靠他大伯家的资助，家里一下子陷入了窘境。于是他想辍学去打工，以改善家里的经济状况，但他大伯告诉我他们全家都希望他好好上学，考高中考大学，学费的问题有大伯家的几个儿子解决，将来找一份体面的工作。因此他犹豫徘徊，不知前方的路到底该如何走。于是笔者为她写下寄语：“你是父母的骄傲，懂得为父母分忧解愁。但漫漫人生路，我们不能背负的太多，应选择最有价值的东西上路，到达终点时，打开行囊，即使不能璀璨奇目，但也不至于黯然无光”。后来，这位同
5、学终于打消了辍学的念头，集中精力、专心致志地投入学习，最终考上了重点高中，现在高二读书，每逢相见，她都要提起笔者的寄语，言语中透露出深深的感激。二、晓之以理，维护自尊初中生，已经步入了人生最美丽、最灿烂的季节青春期，尤其在初三时。在他们蓬勃的生命里，一种美好的情感在悄悄地生长。他们喜欢在异性同学面前展示自己，渴望与异性交往，尤其是女孩子，会更注重修饰自己、欣赏自己，甚至会因一句动情的歌词，一串落地的树叶而“感时花溅泪”。作为教师，应该尊重他们的这份情感，但不能放纵。我们班就有这样一位男生和女生，相互产生了好感，一起吃饭，一起去阅览室，后来发展到一起逃课，学习成绩直线下滑。为了不让他们在错误的道
6、路上越走越远，也为了不在班上引起太大的轰动，笔者没有去刻意地把他们分开，而是给了他们各自一张字条：“船舶要远行，就不能让它过早地靠岸；雄鹰要搏击长空，怎能总在低空盘旋。品尝未成熟的果子，只是尝了个新鲜，秋后成熟的果子，才真正的甘甜。今天做的事，不要为明天留下遗憾和悔恨。”这样的寄语既对他们进行了含蓄的批评，又维护了他们的自尊。有些学生看问题过于偏激，他们看不到社会蓬勃发展、积极向上的一面，总是看到社会的阴暗面，觉得社会太腐败，太不公平，因此表现出一副玩世不恭、无所事事的样了，过着今朝有酒今朝醉、从不为将来担心的日子。本应朝气蓬勃的青年，现在却胸无大志，做教师的是何其痛心，但是笔者没有表现地很生
7、气地对他们进行训斥和指责，而是给他们写下了这样的一段话：“太阳的光辉均匀地洒向大地，山南水北由于迎着太阳光明而温暖，山北水南则由于背对太阳阴暗而凄凉。面对太阳吧，它会热情地拥抱你。只有那些有准备的人，才能得到上帝赐给的金苹果。”既指出了他们看问题的角度不对，又指出了他们应该积极进取等待机会的降临。三、哲理暗示，激发自信有一次大型考试成绩公布后，班长的成绩后退了二十名，对他的打击很大，他因此要求辞去班长职务，说自己不配再做一班之长，于是笔者为他写下：“既有虎落平阳，岂无人之失手；失败并不可怕，只要能从失败中站起来。抬起你高贵的头颅，接受失败，拥抱失败。没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功！黑暗过后
8、是黎明，风雨过后是彩虹”。之后，他再也没提过辞职的事。下一次考试过后，他拿着班级第五的成绩与笔者的寄语来看笔者，眼中流溢出无比的刚强与自信，一种前所未有的开拓者的锐气。有个胆小怕事性格软弱的女生，父母又相继去世，哥哥又出了车祸，对他的打击非常大，几乎失去了生活的勇气；加上他是外地学生，家中条件又很拮据，在学校里时常受同学的期负。因此整天精神不振，愁眉不展，于是笔者在他的周记中写到，“暴风雨的肆虐，可使田里的秧苗满目狼藉，可是过不了几天，它们却又笔直地挺起腰杆，呈现出生机一片，苦难与不幸又算得了什么，它只会使我们的脊梁变得更加坚强。让暴风雨来的更猛烈些吧！”毕业后，她写信给笔者：“是您的寄语伴随
9、我走过高中生活，把我送进大学，而且将伴我一生成长。”最近，这位女生已在一家外企工作，先前的胆小与懦弱已荡然无存。四、动之以情，震撼心灵给学生写寄语，如同在学生心灵上弹琴，只要你能拨动学生心灵深处的那根琴弦，弹奏出的乐章必将是辉煌而壮丽的。针对个别学生由于父母穿着不太讲究而羞于在同学面前承认是自己的父母，笔者给他写下“生命何其伟大，然而是谁赋予了这伟大的生命，是父母；父母的驼背，是对你的殷殷期望，父母的白发，是对你爱的嘱托，无论你本领有多大，但永远也跳不出父母的手掌，无论你飞多高，但永远也逃不出父母的视线，他们是你一生永远的守望者；天下唯有父母不分贵贱。”有些学生对教师敬而远之，生活上有了困难不
10、敢说，学习上有了问题不敢问，于是笔者给他们写下“老师最爱看你可爱的笑脸，最爱听你灿烂的笑声。老师愿幸福着你的幸福，快乐着你的快乐，也愿意痛苦着你的痛苦，忧愁着你的忧愁。孩子，快把你的烦恼告诉老师，老师愿意分担你的忧伤，给你以安慰。”这些寄语都足以触动学生的心灵深处，拉近教师与学生的距离，震撼学生心灵。从事教学工作十多年来，给学生写过多少寄语，笔者已不记得，但受过笔者寄语启迪的学生都把它们铭记于心，他们说：“您的寄语，让我们一生受益无穷”。教师不仅要给学生知识，更要与学生进行心与心的沟通，打开他们的“心灵之窗”，“寄语”学生不乏为一种好的方式，能达到“此时无声胜有声”之功效。润物无声胜有声浅谈对学生的关爱艺术太和县二郎中心学校 赵艳丽2007.7
