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信息技术与中学历史课程的整合一、整合的内涵当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在 这次改革当中，信息技术与课程的整合已经成为基础教育改革的热 点, 也是学科教学的内在要求。教育部在基础教育课程改革纲要 （试行）中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、 学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发 挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 和有力的学习工具。”信息技术是能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的技 术，应用于教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电 视技术、多媒体计算技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技 术和虚拟技术等。历史课程作为一门基础的人文学科，它既要传授 知识，又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能 力，还要培养品德。在这一过程中，学生必须成为学习的主动者， 学习的许多目标都要通过学生积极地获取材料来实现。历史学科教 学与信息技术整合就是指在历史学科教学过程中，把信息技术、信 息资源、信息方法、人力资源和课程相关内容有机结合，用科学模 拟的方法将历史教学中抽象的概念直观地表达出来，把体现本质的 现象从繁琐的历史表象中提炼出来，把难以观察、掌握的历史发展 规律综合体现出来，从而有助于学生用直观感知过去的历史事件、
