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1、语文六年级下册导学案 年月日 课题7、藏戏课型阅读课编号yw-6-2-7主备人使用人审核人班级六、二组名姓名学习目标1. 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2. 了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3. 有感情地朗读课文。重难点预测通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。课前准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。 4、同伴评价。1、读拼音写汉字。 jin sh jn nu ( )绳
2、 ( )图 ( )俏 婀( ) 边( ) 擦( ) 严( ) ( )动2、把词语补充完整。 哄( )大笑两面三( ) ( )心所欲( )哉游哉三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。 一、 点燃激情，预习检测。(一)导入新课。. 藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成
3、主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。 4、汇报展示1. 藏戏的特点是什么？2、藏戏与其他剧种相比，独具魅力的地方是哪里？3、不同颜色的面具象征着什么？4、唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？五、大胆质疑，张扬个性提出自己的发现并能表达自己的疑问和观点。七、达标测评，学以致用。我国有哪些独具特色的地方剧种？我省的地方戏是什么？它有什么特点？自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C四、振奋精神，合作探究（一）出示问题（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。读课后资料袋的内容。板书设计课后反思
