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1、第一节 模型 符号的建立与作用【教学目的】1、 知道符号和模型在科学学习中的作用：简化事物、直观形象2、 知道一些常见的、重要的符号的表示方法和模型的表示方法3、 能用水的分子符号表示水的三态的变化过程【教学难点】符号与模型的建立【知识重点】液态水和气态水的模型的表示【教学过程】准备引入A展示一些符号： 想一想这些是什么？分别表示什么？新课展开【符号】某人去欧洲玩，他在路边常常看到不同的标志：法国: stationnement德国:parkplatz意大利:Area diparcheggio葡萄牙:Area deestacionamento请问这些文字分别代表什么意思呢？学生不清楚，这时在给出
2、一幅图片问：那这幅图表示了什么意思呢？这时很容易看出是停车场的意思。思考：从这里看出符号的作用有哪些呢？用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。 其实我们不仅在科学研究中用到符号，在日常生活中我们也常用到很多符号，一、说出下列符号表示的意思。二、举出一些符号的例子，看谁能举出的多。思考：为什么要引用那么多的符号呢？1、 分析交通标志，可知：符号（简单明了）地表示事物。2、 分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。3、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。【模型】符号可以使一切工作些普通的事物变得简明易别。
3、我们还用过一些模型来认识事物。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如：航模、船模、车模提问：我们在以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？展示一些图片：地球仪、细胞、眼球结构、耳朵结构、太阳系模式模式图、电路图形。模型一一些难以认识、观察、描述的事物通常用一个直观的模型加以描述。模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的或放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图如地图，一张表或是一个计算机软件。展示一些模型：水的分布柱形图、欧姆定律研究的一张表格、食盐溶解过程动画。再举出一些模型图来。思考：1、我们为什么要用地球仪呢？因为地球大了，难以认识，为了更好研究它，将它
4、制成模型。2我们为什么要用眼球模型呢？因为眼球构造复杂，难以表达。3、 我们为什么要用细胞模型呢？因为细胞太小，难以观察，所以人画出了细胞模型图。有的模型不是简单的表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。【用模型表示】提出任务：能否用模型表示出水的汽化过程？回忆：1、 水分子的构成微粒2、 水分子的结构模型3、 水汽化的实质4、 酒精和水混合的实验现象。展示录像：水的汽化过程分析：水汽化的实质：水分子之间空隙的变化。没有变成新的分子学生画图用模型表示出水汽化的过程展示：学生的模型展示：教材提供的模型。请同学们看课本图1-2“水三态变化的模型”，学习构建
5、模型的过程并完成课本上的题目。1、 液态水温度降低时会变成固态冰，而温度升高时会变成气态的水蒸气。2、 水在状态变化中没有变成其他物质，构成水这种物质的水分子没有变成其他分子。3、 在液态水变成气态水变成气态水的过程中，构成水的分子之间距离发生了变化。请阅读：模型将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过一段时间会有什么现象？试从用分子运动理论解释这一现象？若用一个小圆圈代表一个分子，能否用模型表示水的汽化过程？【课后反思】：模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的或放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图如地图，一张表或是一个计算机软件。而且符号与模型的概念相对来说比较抽象，所以上课的时候要尽量用生活中的一些所见所闻来解释这两个概念，同时也要结合这来解释引用模型，符号的作用。
