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1、口语交际春游去哪儿玩教学设计三年级刘丽教学目标： 知识与技能：引导学生观察春天，了解春天特点。 过程与方法：1.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 2.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 情感态度与价值观：培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教学重点： 能在交流过程中把看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。 教学难点： 会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。 教学准备： 教师准备设计一组多媒体课件。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，歌唱春天。 1.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌
2、曲,我们一起来欣赏一下（课件播放歌曲春天在哪里）。 2.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？ 二、畅所欲言，感受春天 1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图） 2.学生畅所欲言把看到的说出来。 说话示例： （1）春天来了，花园里的花开了 （2）春天来了，小溪里的水解冻了 （3）春天来了，柳树发芽了 3.学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）4.课件出示身边的景点，引导学生留心生活，细心观察周围的事
3、物，感受家乡美。三、小组合作，描绘春天 春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢? 1.学生自由发言，说一说自己心中最美的地方。2.学生回答。 3.小组合作。 课件出示交际要求： 小组合作交流讨论： （1）小组讨论，推荐一个地方，说说这里的风景是怎样的。 （2）说说这个地方有什么好玩的。 （3）说清楚可以开展哪些活动。4.每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。课件展示交流要求： （1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。 （2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。 5.投票选出最值得去的地方。四、回顾小结，增强感受 春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！ 五、 板书设计春游去哪儿玩 认真倾听把内容及理由说清楚
