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1、小学班级管理体系心得体会永义九年一贯制学校 安江海我是2013年新上岗的特岗教师，去年九月份到永义九贯校任教。今年担任三年级一班的班主任。刚刚接手这个班，我对这个班的感觉和其他大部分低年级学生一样：活泼、好动、精力充沛、有很强的表现欲。但随着新学期常规工作的逐步走上正轨，跟这58个孩子接触多了，我发现这些九、十岁的孩子在生活中通过学习、模仿已经逐步的开始养成自身的性格特点及个人能力。通过日常的观察和总结我发现，这些性格特点和个人能力的养成过程中：家庭因素对其影响最大，其次是班主任行为习惯的影响，最后是学生在课外活动中同学与同学之间、高年级与低年级之间的相互影响。基于上诉情况，我分析是否能够通过
2、在班级中建立一个“特殊”的班委，从而达到为即培养了学生的个人能力，又解决了班主任在日常工作中的一些细小问题。一、确立班委的体系。我以前在大学里曾担任我系学生会主席一职，对于学院所下发的文件，领导老师只进行传达和指导，然而学生会的职责是对文件内容进行具体的理解、策划、执行。因此，在我的印象中，我要组成的班委与政府职能部门形式相差无几。班委在班级当中起着理解和决策的作用，而班干部起着策划和执行的作用。班委共10名两位综合素质以及个人能力突出的同学领导班委（班长、副班长）。下设学习委员、纪律委员、劳动委员、卫生委员、生活委员、体育委员、督察委员、文艺委员共8名委员。班干部共12名劳动组长4名、组长4
3、名、联络委员（2名）粉笔长1名、锁长1名。二、 职责分工班 委： 接收分析班主任的指示，处理班级日常事务，对班级较轻微的违纪问题，由班长和副班长组织召开班委会，讨论并书写处理意见，上报致班主任处，得到许可后由班长在讲台上宣读违纪处理意见，并在公告栏中进行公示。对于安全隐患和严重违纪情况，班委直接上报至班主任处，由班主任进行处理。班 干 部： 负责班级日常工作开展的执行和记录，发现问题及时上报至班委或班主任。班 长：男生（黄海糠）主要分管：劳动、卫生、纪律。整体掌控班级劳动、卫生、纪律动态。紧密联系各委员和班干部，针对班级出现的劳动、纪律、卫生问题进行记录并组织班委召开班委会讨论。如遇重大事故，
4、及时向班主任汇报。副班长：女生（代思瑶）主要分管：学习和生活。主抓班上学习和生活，针对科任老师对班级学习上的要求进行策划以及安排，对学生作业完成情况进行登记。针对学生出现的学习问题进行记录并组织班委召开班委会讨论。学习委员：女生（张柔柔）主要负责对四个小组作业的收缴情况登记，配合副班长督察同学作业完成情况。纪律委员：男生（朱正宇）主要负责班级纪律，认真做好班级各项违纪劝告和登记，早读、晚自习坐在讲台上协助老师监督纪律。劳动委员：男生（冯永江）主要负责班级值日学生和受处罚学生的劳动工具、区域的分工的安排。卫生委员：男生（冯路飘）主要负责班级和寝室劳动以及卫生保持情况进行监督和记录。生活委员：男生
5、（陈飞扬）主要负责班级寝室卫生和纪律、饭票的收发、协助老师照顾班上同学等事务。体育委员：男生（韦志雄）主要负责组织和维持班级体育课队列、集会队列、次序。督察委员：男生（代远近）主要负责班委、班干部日常行为规范的督察和受处罚学生执行情况的评价及时上报与班主任处。文艺委员： 女生（张任芷馨）主要辅助班级文艺工作的组织策划和编排。联络委员：男（杨志伟）女（冯旭莲），负责班上男生、女生各种突发情况及时快速的对班主任进行汇报。组 长：负责小组日常工作的开展、违纪情况、好人好事进行登记并上报。劳动组长：辅助小组劳动卫生的保持情况进行监督，对卫生保持较差区域责令进行改正。粉 笔 长： 对班级粉笔进行统一的管
6、理，及时收发粉笔盒。锁 长： 对教室、寝室的门锁钥匙进行妥善的管理。三、建立制度 在班集体中，我将权利充分下发到各个职能部门，各个职能部门充分行使我所赋予的权利。在此体系的刚开始运转过程中，由于没有完善的制度，出现了比较混乱的情况。所以，一个系统的良好运转，离不开一个好制度，好的规则。 有班委的热情还是远远不够的，作为一名班级成员，他们最清楚班级的优点和不足，作为同学们的同龄人，他们更了解同学们的心理，说出来的方法常常有较强的针对性，他们提出的想法，往往更有效果，有时甚至超过许多书本上学到的方法。（比如，在班上的最后一排设置一个“面壁思过桌”，违纪受处罚的同学一个人坐“面壁思过桌”一天，除了向
7、督察委员报告上厕所以外，违纪同学不得离开“面壁思过桌”，其他同学不得靠近“面壁思过桌”，直至放学。）由班委在我以前制定的制度的基础上，决定哪些需要再加上，哪些需要再删去，然后提交全体同学商议，谁有意见当时提出，并规定制度随着我们的落实可以再进行不断的完善。另外，我还强调一点，作为班委或者班干部成员违反制度，将受到双倍的惩罚。有了制度，对谁都是约束，对同学他们知道了什么该干，什么不该干，对班委他们也知道了工作该落实哪些方面，对班主任也避免的口头发布命令，让人无所适从。 四、班主任对班委进行指导真正让班委进入管理角色有以下问题需要解决：一、班委如何对班级进行管理。二、如何树立班委的威信。三、班委处
8、理意见的执行情况。四、班委自身存在问题如何进行处理。针对以上情况，我的想法是： 首先，班主任应经常到教室进行观察，发现有问题及时找到分管部门的相关班委，指导其进行管理。比如：第二节课第三组座位的卫生情况较差，我首先找到分管卫生的班长，指导其责问卫生委员，卫生监督为什么会出现漏洞？卫生监督是否到位？并责令卫生委员立即安排相关劳动组长组织同学进行清扫，并组织班委召开班委会，商讨对第三组的同学处罚意见。其次，树立班委的威信，是一个循循渐进的过程，第一要使班委掌握尺度。记录的违纪问题或违纪的同学要具有代表性，处理力度要合理。如果处罚力度过大的话，执行情况不容乐观。通过班长或副班长在讲台上宣读处理意见，
9、进一步的树立了班委成员的威信。第三，执行情况由督察委员、班长时时进行监督，如若对处罚执行不好或是拒不执行的，督察委员、班长应及时上报班主任，由班主任进行教育并加倍处罚。最后、班委或班干部出现违纪问题，由督察委员、联络委员、以及班级同学随时举报，班主任调查清楚后将对学生干部加倍处罚。第五、班干部及班委的任免班委和班干部一定要让更多的同学去尝试，只有这样才有更多的人理解班委和班干部的工作，才有更多的人去自动维护班级的形象。因此，班委和班干部也要有任期，到期后由其他同学担任。其中对于严重违纪的班干部或班委，也有当场免职的情况。只有这样，班委才能正常运转。反思，我常常听周围的人说，以前他们班上学习成绩
10、不好，鬼点子多的学生，现在都已经出人头地。当我抛开客观因素认真思考其中道理时发现，成绩较差的学生在做他们感兴趣的“坏事”的时候，往往需要一个领导者或者多个领导者，由他来完成一次分析、策划、组织协调完成该事。潜移默化当中，他们之间的组织、领导、执行能力已经得到了充分的培养，这一小部分领导者今后或许在商场将会出人头地、或许在法制报端头条“出人头地”。这回到了我国教育的大背景“应试教育”。成绩较好的同学往往从小灌输的是好好学习，什么事在家有父母，在校有班主任，或许班主任会安排一点难度不太大的事给他们做，但是没有真正的放手让学生自主去理解、去策划、去组织协调开展一个活动。何谈对学生的能力培养？仅仅依靠书本知识如何适应这个弱肉强食的社会。我个人认为建立该班委体系，在小学低年级教育过程中，可以培养学生养成良好的行为习惯，正面、积极向上的培养学生的个人能力，从多方面提升学生的整体素质。另外该体系的建立，使学生相互监督，发现班主任平常发现不了的细微漏洞。以上为我的个人观点，想法很幼稚，其中还有很多漏洞，希望各位同仁批评指正。二一四年六月十六日
