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1、小学生母鸡的教案模板我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染， 因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线。一起看看小学生母鸡的教案!欢迎查阅 !小学生母鸡的教案1教学目标1 .继续训练学生默读有一定的速度。2 .通过读文，能说说母鸡是怎样的?3 .通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。教学课时一课时教学过程一、质疑引入1 .关于这篇课文你了解些什么?你还想了解些什么?2 .同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的 ?、学习新课1 .默读课文，给自然段标序，勾画出生
2、字并读一读。把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。2 .课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3 .把这两句话读一读，体会“一向 ”、 “不敢 ”。4 .讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?读一读文中的句子。体会到了什么?5 .由开始的“一向 ”到最后的“不敢 ”， 截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么?6 .那作者写猫 也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文，再讨论讨论。同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。7 .积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子
3、写一写，读一读。板书猫古怪、可爱（围绕中心句写）母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）小学生母鸡的教案2教学目标：1 .自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。2 .能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3 .通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。4 .从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学准备：1 .多媒体演示。2 .课前材料收集。教学过程：一.通过谈话，揭示课题：1 .师述：生活中，你们对母鸡的印象如何?2 .揭题：34.母鸡（学生齐读。）二.初读课文，理清脉络：1 .轻声读课文，边读边思考。（
4、出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度?分别在文中的哪几小节进行了描写?2 .交流。（板书）讨厌不讨厌（13）（47）三 .学习课文，深入感悟：（一）学习第一段：1 .作者为什么讨厌母鸡呢?请同学们默读13 节，然后用自己的话来说说。2 .（出示）理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。师述： 能照着 “如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）3 .那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢?（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“ 。 _” _（二）学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢?1 .四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。2 .
5、重点指导第五节。（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!（2）指导朗读，指名读，齐读。（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）看看前，看看后。（）（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“ 。 _” _3 .这是一只怎样的母鸡?（板书）爱4 .选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。四 .领悟中心，情感升华：1 .引读课文。（出示）一个母亲必定就是一位英雄。2 .你怎么理解这
6、句话?3 .在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢（多媒体展示，情感共鸣）4 .小组内故事交流，体会母爱。（音乐）（附全文板书）34母鸡爱讨厌不讨厌小学生母鸡的教案3学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3 比较本文与猫在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。2 导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么， 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡二、自读自悟1 师
7、生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读 ”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为 “我不再讨厌母鸡了”吗 ?为什么?2 全班交流
8、。3 同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本 ”上。五、反复回味，走近老舍1 师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。课后小节：当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染， 因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。
