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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段第三学段年级五年级单元第七组教材版本人教版课程名称自己的花是让别人看的一、学习内容分析1. 教材分析 本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。2. 学情分析批文入境，通过自读，默读，浏览
2、、比读、品读、诵读等多种读的方式来理解文本，以及角色体验，情境想象、联系生活、延伸阅读，随文练笔等形式多样的语言文字训练中让学生感受德国风情，体会异国文化，领悟“人人为我，我为人人”的人生境界，实现语文工具性与人文性的统一。3. 教学目标（含重难点） 1、通过联系上下文、创设情境等方法理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。2、在反复朗读与想象练说中凸现文章第3自然段所描述的美丽画面，积累课文中的优美语言。3、了解德国独特的养花方式，感受到德国民族“我为人人、人人为我”无私奉献的境界。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学
3、环节活动设计信息技术使用说明课前谈话欣赏世界各地美景多媒体课件呈现导入新课简介季羡林多媒体课件呈现精读细品感受德国奇丽的景色，奇特的民族多媒体课件呈现迁移运用小练笔多媒体课件呈现四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）同学们，如果我们每个人种花不仅为了让自己观赏，更是为了能让更多的人来欣赏，当春天来临，我们走在街头，将会看到怎样的景象呢？请发挥想象写一写。春天，我们走在街头，仿佛进入了。那里 。 六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本
4、篇教学设计的修改建议。 听王老师的自己的花是让别人看的的公开课，让我感受颇深，收益匪浅。整堂课，像一首优美的诗，给人以无穷的美感。这堂课不仅让我们领略了德国美丽的花儿，也让我们感受到了“花”的背后一个美丽的民族，还有作者那淡淡的暗香般的美丽情怀，同时也让我们领略了王教师精彩的阅读教学，深广的语文底蕴，从而让我们享受到美丽与智慧的语文。在课堂教学中王老师采用了“欣赏画面入境，品读想象中生情，深读积累中拓展。”等教学方法，引到学生运用默读、浏览、朗读等多种方式读课文，做到了读中有体验，读中有所悟， 并尽力引导孩子们去想象，在想象时抓住对一些关键词、句的揣摩来感悟作者的思想感情。还引导孩子们在说话和自身的体会中进行小练笔的练习，取得了良好的教学效果，使得孩子们在课堂中收获颇丰。
