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1、和谐校园从一草一木抓起浅谈和谐校园建设规划一个和谐、美好、活泼的校园离不开学生和老师的共同培育和灌溉，更离不开优秀的、卓越的校园文化。校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。那么如何建设良好的和谐校园，使我们学校拥有标新立异而又清新活泼的文化氛围，我认为应从 “建设一草一木”开始，从细小处着眼，从一花一木做起，让学生身临其中，感受关爱和和谐，并以增强校园文化内涵为重点，以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。面对新校的即将建成，不论从领导阶层还是我们普通教师，都应有自己的一份规划和意见，下面就我对校园规划建设的拙见加以阐述：一、加强校园布局建设的
2、规划性，努力建设“和谐化学校”对于新校的建成，我认为首先应关注的是校园的布局和建设：整个校园布局应美观大方，打造出属于本校特有的、别具一格的韵味。不论是学生还是老师、家长、领导，步入校园，首当其冲映入眼帘的是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围。那么如何有一种朝气蓬勃、又清新雅致的文化氛围呢？我认为可以从如下几个方面做起：1校园绿化、美化。在我们学校的基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校可以遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。这也就是我前面提到
3、的，要从每一棵花草做起，只有细致到了每一棵花草，每一棵树木，才能让学生身临其境，感受学校的温暖和亲切，才会出现处处细致、处处美好的景象。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。2墙壁文化。在我们学校的环境育人方面，学校应注重建设高雅别致、丰富多彩的墙壁文化。安全教育文化墙，历史文化墙，以及各种学生的成果展示墙、以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等等以让学生“了解、学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙，使墙处处生动活泼，处处主题鲜明，并学会让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的
4、教科书。在“墙”的熏陶中了解中国历史，增加学生的文化底蕴。再比如学校宣传栏的位置，宣传标语的书写，文化墙的装饰图案、绘画，学校设备设施的安排、放置等都以美得标准来执行。3各个教室的布置。“人创造环境，同样环境也创造人”。教室是学生主要的学习和生活场所，怎样打造每班有特色，每班有文化，进而保持着这种整洁又有文化底蕴、特色鲜明的教室文化，是我们要大力加强和建设的地方。教室里的墙壁要怎么设计，每个班级突出什么特色，这都需要班主任老师和学生们齐心协力共同关注，例如：学校原有的四好少年评比栏，应继续保留，而在教室的另一面墙上可以更多的展示学生的各种工作成果：小手工，小作品等等。还可以设立一个图书角，在书
5、海中畅游、学习。一言以蔽之，在教室的文化建设方面需要老师和同学们通力配合，才能班级文化发扬光大，增强学生的集体荣誉感和班级意识。二、开展丰富多彩的活动，努力提升校园文化育人魅力高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们学校应更多的着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻找教育契机，进而引导学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，最大限度地激发学生的潜能。可以从如下几个方面抓起：1好习惯的教育“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”。养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确系学生们将来的生存和发展。作
6、为一个育人场所学校，首当其冲的是培养学生良好的习惯，引导学生从小事做起，从一句话做起。首先，确定好习惯教育的行动口号：储蓄习惯，健康成长；储蓄文明，成就人生。由少先队制定好习惯的标准和实施办法，进行实时监督，进而进行习惯养成教育的保障措施。2感恩教育为了继承和发扬“孝敬父母”、“尊长爱幼”、“尊师重道”、“爱国怀乡”等中华民族的传统美德，我们学校应深入挖掘“孝道”内涵，开展感恩教育主题教育活动。感恩教育在学校 在校园中，学校应以“感恩”为主题对学生进行感谢老师教育，营造“尊师重教”的良好氛围。 感恩教育在家庭 “百善孝为先”，学校可以利用不同的节日，像母亲节、父亲节、劳动节，让学生帮妈妈做做饭
7、，为父母洗洗脚，给父母写封信等，通过这些活动的开展，同学们懂得了他们的成长离不开父母的关心，教育和培养。这样，学生就会从生活小事中知道了父母的不易，从思想上懂得了感谢父母，从行动上学会了孝敬父母。感恩教育在社会 围绕感恩主题开展系列活动，比如知识竞赛，系列读书活动，美术作品大赛，演讲比赛等，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。进而可以弘扬团结友善，扶贫济困，助人为乐的中华民族传统美德，培养学生们的同情心责任感，组织开展向灾区“献爱心捐助活动”。三、增强特色促进发展，增添校园文化风采对于特色的打造，我认为可以结合我们学校的实际，结合学生的具体特点，循序渐进的开展走班制，但是走班制的打造也不是一日之
8、功，会面临种种的问题，这就需要学校领导和老师以及家长的通力合作。下面首先说一下校园特色的重要性：我校应积极探索与创建符合本校实际的学校特色，进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说所具有的举足轻重的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要，同时又是丰富学校的文化内涵，形成办学优势，实现学校可持续发展的重要举措。然而，对于特色校园的打造不是一日之功，文化建设要因地制宜，不要为“特色”而“特色”，再者特色校园文化的建设不是一朝一夕能办到的，需要我们每一位教育者、管理者日积月累、不断探索、大胆创新。另外校园文化对学生的影响不是立竿见影的，应循序渐进、因势利导。接下来，我将就走班制进行一点拙劣的分
9、析：走班制这种教学模式，是承认学生认知能力和认识水平等方面存在差异，相信每位学生包括学有困难的学生都有发展的潜能，教师在教学过程中区分层次从而进行因材施教，让每一个学生发展“闪光点”，都能提升自我效能，超越自我，在原有的基础上成绩逐步提高。 它的优越性在于:（1）分层教学能使尽可能多的学生体会到成功的喜悦,减少心理压力,有利于学生的心理健康;有助于最大限度的调动学生的学习积极性,挖掘他们内在的潜能。（2）分层教学可使教师在备课、上课、作业布置、学法辅导等环节得到优化，更有针对性，真正体现因材施教，同时也减轻了学生负担，可发挥学生的自主性。但是，对于走班制，又存在着许多的问题亟待解决：（1）小学
10、生的自我管理能力差，抗挫折能力差，要进行走班，必须要有较好的管理方式和管理制度，否则，只会出现混乱不堪的局面，这就要求学校上下建立两害的制度，以完善这种教学模式。（2）走班制对教师的要求变得更高了，不仅仅是上好每一堂课，而是要更多的去了解学生，熟悉学生的特点，拓宽自己的教学路子，从而更好的、更灵活的处理走班制的问题，另外，也要求每一位教师有自己的特色，真正的出特色、出成果，用特色吸引学生，更好的调动学生的积极性和学习的兴趣。对于走班制我们将会有很长的路要走，要摸索、要创新，要传承，会遇到很多问题，也只有在遇到问题后，才会成长和发展。最后，校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在学校前进的道路上我们应通过各种途径不断丰富我校的精神内涵，不断提高我校的办学特色。然而，创建特色，是一项周期长、见效慢的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，只要我们全体师生，真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结，总之，我相信，我们美好而又和谐的校园正在向我们招手！
