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1、 八年级生物下册教学工作计划 【篇一】八年级生物下册教学工作打算 一、学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量等方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教材分析 本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、我们四周的环境，人类与自然界的协调进展、生物技术与社会的
2、进步。共三单元，8章。 三、教学目标 1、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而到达全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践力量。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会进展。 3、通过学习使学生知道人与自然应和谐相处。 4、对学生进展唯物主义和爱国主义训练。 四、详细措施 1、连续深入学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的根底上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
3、 2、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于沟通。 3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，乐观参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历，经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 6、激发学生学习兴趣，细心设计#工作打算# 导语，运用生动的语言，加强情感训练；细心诱导，强化教学。 结合详细的教学内容，采纳多种
4、不同的教学策略和方法，达成课程目标。 【篇二】八年级生物下册教学工作打算 新学期已经开头了，为了更好地适应新学期的教学工作，结合自己的实际和学科的现实条件以及学生的状况，对本学期的教学工作打算如下： 一、学生状况分析 本届学生学习生物的兴趣还不是很高，上学期生物的平均成绩整体成绩还不抱负，缘由是不爱学习的学生许多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想方法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上。 二、教材分析 本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异
5、及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进安康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 三、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践力量。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会进展。 3、通过学习使学生知道如何安康地生活。 4、对学生进展唯物主义和爱国主义训练。 四、详细措施 1、细心实行先进的教学方法，对新教材进展培训。 2、细心组织和筹划好课堂教案。 3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。 4、仔细批改作业，从中解
6、决学生存在的问题。 5、培育优生，转化后进生。 五、教学方法 1、仔细备课，刻苦钻研新课改新教材。备课不仅要备教材还要备学生，备教学方法。依据生物学科的内容特点以及学生的实际，设计好每一堂课，不上无预备的课。采纳学生最易懂最易承受的教学方法，到达事半功倍的成效。对教学过程和课时安排都要备好。仔细预备电子教案和平常教学教案。每一节课都要备精，不消失一点遗漏，涉及到的图例提前预备好。 2、在教学中要调动起学生学习的乐观性，培育学生的学习兴趣，是学生都爱好生物这一学科。留意课堂信息的反应，平常多与学生沟通，这样才能走进学生的心里。进而了解学生的状况，做到心中有数。 3、教学中要不定期的进展提问、小测
7、。一方面检查学生的学问把握状况，另一方面培育学生良好的考试心理。 4、备课时要不断的进展设疑，接着给与合理的解答，从学生考虑会有什么样的疑问。为应对好课堂教学中学生的质疑做好预备。 5、依据学生的状况，采纳最为有效的教学方法。对于个别学生则依据其的特点采纳个别教学法，因人制宜，挖掘每一个学生的潜能。平常对后进生多加以辅导，不让任何一个学生落后，辅导的同时更要做好学生的思想工作。 6、在教学过程中不断积存教学阅历和教学方法，联系社会实际，熬炼学生的动手动脑力量，提高学生的学习兴趣，更提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量。 7、自己刚接触生物教学，存在许多缺乏的地方，应多听其他生物教师的课，
8、多与他们进展教研。 【篇三】八年级生物下册教学工作打算 初中生物改为八年级会考后，对八年级的生物教学方式产生了很大的影响，原先很轻松的一个教学段，现在改成了上学期学完八年级全部内容，下学期复习初中全部内容的方式，针对当前教学实际，对这一学期的生物教学设想如下： 一、依托同步学习（总复习卷）开展复习教学 由于时间及教学方式的转变，这次复习不再同于以往的初三年级的一轮二轮安排，在教学上依托同步学习的设计，教师简介完考点扫描后，学生对比课本填写“学问梳理”，这是一个学生复习根底学问的过程，必需学生在课上独立完成，才能到达复习的效果。假如安排学生周末做或课下预习，即使学生做完也很难保证质量与效果。“典
9、型例题”项可以师生一块做，重点分析其考察的学问点是什么，指导学生分析问题，学会做题的方法。“智能检测”作为稳固练习，要求学生课上以考试的方式做题，而且要保证课上准时讲评答案，准时反应，确保效果。 同步学习上有十个专题训练，可以用来进展专题训练，肯定要让学生以试题的形式完成，切不行按排成周末作业或学生课下预习的方式。 二、做到高效课堂，确保学习效率 学生课上复习，课上做题，课上对答案讲析，看起来一节课完成的学问任务不多，但可以确保学习效果，假如安排课下做，学生预习，课上对答案讲评，学生的印象不深，效果差，更重要的是这样做，占用了学生的课余时间，最终似乎是成绩很好，但是是以学生的大量时间为代价的。
10、学生的学习任务很重，要学习许多学科，所以我们不要占用学生的课余时间，学生已经够累的了。 三、全面夯实根底，不猜题押题 学生有时会问：教师你给划划重点吧。其实我从来是不划重点的，生物中考本身不划范围，现在分数变大，题量变多，学问掩盖面变大，可考察的学问点变多，更不行能划范围了。其实，生物中考本身就有“重点学问重点考察”的说法。所谓的重点学问，在我们的复习中，练习中其实已经很好的表达了，已经穿插在平常的复习和练习中了，所以说没有必要再划重点了，我以为假如教师划了重点后，没划进去的内容学生是不是会放弃呢。 四、课上课下联动，保持学生适度紧急 课上学生活动频繁，学习效率高，但并不是全部的学生都能完成学问任务的。我们不能占用学生的课余时间，但可以利用课余的3分钟的时间对学生刚学过的内容进展抽测，抽测的特点是对课上内容的重复，甚至是原题。目的是让不仔细的学生不敢放松，而课上仔细的学生则完全不用担忧，假如用难题或者量大，或者抽查的学生数量许多，则变成了对学生加课了，背离了抽测是催促的初衷。 五、面对全体学生，提高及格率 分析年前的期末考试状况，学生的及格率和得分率很高，但特优率和高分率不高，这与平常上课时的特点有关，在我们这样的学校，即要提高特优率，又要提高得分率，是比拟难的，假如不能兼顾，则宁愿面对全体学生，或者说要以面对全体学生为教学主导向，注意根底学问和根本力量的培育。
