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1、我的母亲教学设计 武安市第十二中学 石立华一、教学分析 （一）教材分析我的母亲是八年级下册第一单元的第二篇精读课文，是大学者胡适先生在功成名就之后写下的四十自述的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。 （二）学情分析八年级的学生已具有一定的阅读能力，对通过人物描写塑造人物形象展示人物性格的写法，已有一定的了解，理解文章内容并不困难。而本文虽文字浅显，但思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，又处于青春期，生理、心理都有一定的变化，逆反心理较重，可能对文章理解得不够
2、透彻，教师要善于适时的引导。 根据教学分析确定学习重点为难点为 （三）重难点 重点：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。 难点：学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物，以及在记叙中 穿插必要的议论的写法 二、学习目标 知识与能力：1、了解胡适其人其事. 2、把握自传的语体特点过程与方法：理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体 事件中概括出母亲的品性、特点。 情感、态度与价值观：体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵。三、教法、学法 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好
3、奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式。八年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：教法 情境教学法 朗读感受法 小组合作探究法 多媒体互动教学法 学法 默读法 圈点勾画法 小组合作探究法以上三部分只是理论层面上设计，一节课的成败关键还得看学习过程是否能够得到优化。本课的学习过程具体分为以下几个步骤：四、学习过程 （一）创设情境，导入新课有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，
4、族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。胡适（18911962）现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。设计意图：在创设的情境中，为学生更好的融入文本打下基础。 （二）自读感知，整体把握1、注意字词，读准字音，辨清字形。2、读完后，用一句话概括母亲的形象。 3、文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？4、文章第四段在结构上起什么作用？5、文章最后一段的中心句是什么？ 设计意图：掌握基础的字词，为阅读
5、文本扫清障碍（1题），能从整体上对文本有自己的感知，把握关键段落作用（3、4、5题），对母亲的形象有初步的认识（2题）。 （三）合作交流，解读探究1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？2、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？3、作者对母亲怀有怎样的感情？设计意图：通过再次阅读文本，概括事件，并分析事件中表现了母亲怎样的性格，将这些概括出来的词语加以整理，便可以较为准确的分析出母亲的形象（1、2题）。找出相关语段，结合文本中作者情感的流露，本文的思想感情即可水到渠成的分析出来（3题）。 （四）研读赏析，品味语言 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被
6、作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱含感情的句子，谈谈你的体会。设计意图：学生选定相关的语段，谈自己的感悟，不要去统一答案，鼓励学生有自己独到的见解，培养其创新思维，教师适当的做好引导即可。 （五）课堂小结，拓展延伸 1、 结合自己的生活实践，写一写自己在哪些方面受到母亲的影响。 设计意图：感受母亲对自己潜移默化的影响，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。2、拓展延伸名人谈母爱母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法
7、国）设计意图：腹有诗书气自华，积累些名人名言，为写文章准备一些必要的素材。 （六）学生质疑，自主学习 设计意图：解决本节课仍然存在疑惑的地方，小组交流，对于解决不了的问题，提出来找同学或老师帮忙解答。 （七）学以致用 润物无声你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲情，报答父母的恩情？设计意图：联系自己的生活实际，设想父母老了以后可能出现的情况，教给学生常怀感恩中心，用自己的实际行动去回报父母。 （八）兴趣作业，比较阅读 1、推荐阅读文章：三毛的守望的天使、朱德的我的母亲、王恒绩的疯娘韩静霆的母爱是船也是帆2、 课外搜集歌颂母爱主题的诗歌、歌曲、文章等。设计意图：丰富学生的知识面，将课堂教学延伸到课外，在真情的熏陶下，培养学生养成感恩孝亲习惯。五、说板书设计六、教学反思1、教学设计基本环节能够完成，也突出了重点，突破了难点，但缺少深入的研究，有关母亲的事情都能找出，并分析了母亲的品行，作者的感情。但是如果提示学生思考，为什么在写与母亲有关的事情时，要写上一件表现母亲有刚气的事情呢？联系写作背景，深入的研究，才能让学生真正明白母亲的品行、善良、宽厚、仁慈。2、在学生小练笔的时候，应该等大多数学生写完以后再读几篇，而不是边写边读，这样会打断学生的思维，学生也不会认真听其他同学的小文章。 我的说课到此结束，不足之处恳请各位评委、老师多加指导。谢谢！3
