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1、画家和牧童说课稿一、 说教材画家和牧童是人教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文.这篇儿童故事,讲述了唐代时期一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事.赞扬了牧童率直不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质.故事情节曲折。在教学中我主要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比,在读、议、中充分感受人物的品质所在.二、说目标依据语文课程标准和学生特点，结合本课自身的特点，我确定本课时的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。2. 体会画家和牧童的优秀品质.感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士
2、挑战的精神。3，理解“浓墨涂抹”、“轻笔细描”重点词语的意思，体会画家的高超画技。在学习过程中积累、运用夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利,有感情地朗读课文,教学重点：正确、流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质. 积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.教学难点:结合插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎. 三，说教学设计为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:1， 由斗牛图导入新课，从图片引出“戴嵩”，知道他“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩”，让学生找一找哪些语句说明戴嵩是著名的画家。这一块是教学重点也是教学难
3、点，学生找到句子以后，让学生充分读句子说感受。我又出示了图片来让学生理解“浓墨涂抹和轻笔细描”。在教学中，我渗透了两个句式的训练，“一就”,“一会儿一会儿”的句式练习说话，知道“夸赞、称赞、赞扬”是近义词，一个意思用了3个不同的词语来表达。2， 词文结合，积累词汇 本课有一些对学生来说较陌生词语，为此，我鼓励学生将词语放在具体语境中理解，随文积累重点词汇。如，在理解画家戴嵩虚心的特点时，我让学生找到表现他虚心的句子，在讲到戴嵩虚心请教小牧童时，让学生以实际的“拱手”动作来表演，调动了课堂气氛，加深了学生对 “拱手”一词的理解。同时，让学生在人物的语言中找出表现人物“虚心”的词，也对理解词句含义
4、起到了很大的作用。 3， 教学中，我选用“自主读书，合作学习，自己感悟”的方法，引导学生在读一读，想一想，说一说中充分感悟人物品质，培养学生的熟读能力，想像能力，表达能力。学生在教师的引导学习中积累了语言。与此同时，我抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言。如将学生带入“纷纷夸赞”的情境，分角色朗读，使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话，从而让学生进一步体会到戴嵩谦虚的品质。4， 同时我还注重培养学生的创造性说话训练，如想象如果你是围观人群中的一员，你会怎样称赞戴嵩的画呢？当牧童挤进来大喊画错了！时，刚才纷纷夸赞的人们心理会想些什么呢？。课文学到最后，学生已感悟出两个人物的品质。我在这时设计了你有什么话想对虚心的画家或勇敢的小牧童说吗？，这些创造性的说话训练充分激发了学生的学习情趣。总之，这节课根据二年级学生的特点，让学生在读中了解课文内容，读中培养阅读能力，读中发展思维，为学生营造一个开放而富有活力的课堂氛围。以上是我对本节课的教学设计，不当之处希望各位同行提出宝贵意见。
