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1、一次比一次有进步教学设计共12篇 一次比一次有进步教案下面是小编整理的?一次比一次有进步教学设计共12篇 一次比一次有进步教案，以供借鉴。?一次比一次有进步教学设计共1学习目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写“回、片、皮3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的察看，才能了解事物的特征。学前准备： 多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰学习时间：2课时学习过程：(一)复习创设情境，引入新课师：下面我们就一起来学习第15课?一次比一次进步到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么(二)观看图画，认识人物，了解课文
2、内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗(出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片)2、认识人物的同时帮忙学生理解“屋檐下的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情(出示多媒体课件：冬瓜和茄子 让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)5、师：那究竟是怎么回事呢(三)初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来2、读课文，并标好自然段(四)再读课文，识记生字1、听读课文，识字(1) 指名分段读课文 (播放课件 其中生字为另一种颜色) 要求读通顺(2) 齐读生字2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来，不认识的
3、字再去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中稳固识字4、识记生字，再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了怎么认识的哪个西你有好方法记住他(五)细读课文，理解课文1、学习第一自然段(1)学生自由读(大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片)(2)讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子这与课文有什么联系吗2、学习第二自然段(1)学生先自由读，了解这一段都写了什么(2)师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊分别说了些什么(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同通过此句话解释“什么(意思是冬瓜和茄子有那些地
4、方不同)(4)学生理解后，启发用“什么造句(5)小燕子去了，他发现“冬瓜和“茄子有什么不同了吗(出示课件，课件要突出“冬瓜和“茄子的这点不同)(6)师：小燕子发现的这点不同你发现了吗(六)小结这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜和“茄子，发现了“冬瓜和“茄子的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?一次比一次有进步教学设计共2后面为你推荐更多?一次比一次有进步教学设计！教学目标：1、稳固13个生字，并能用于拓展性阅读。2、会写“回、片、皮3个生字，认识新笔画“乛。3、有感情地朗读课文。在学习中体会“只有认真仔细地察
5、看，才能了解事物的特征。教学重点：有感情地朗读课文。在学习中体会“只有认真仔细地察看，才能了解事物的特征。教学难点：有感情地朗读课文。在学习中体会“只有认真仔细地察看，才能了解事物的特征。课前准备：各种蔬菜状生字卡片；多媒体课件教学过程：一、复习稳固生字词1、做“送蔬菜游戏，复习生字。小朋友，老师和小燕子、燕子妈妈通过 ，告诉它们我们读了它们的故事。大家都很喜欢可爱的小燕子。小燕子知道后可快乐了。它托人捎来了菜园里刚收来的新鲜蔬菜送给大家。 在黑板上贴出蔬菜生字卡片小燕子说，每样蔬菜上都藏了一个生字，哪个小朋友看得最认真，记得最分明，读得最佳，它就先把蔬菜送给谁。2、复习词语出示指名、开火车、
6、齐读词语。3、换环境识字。我们给生字娃娃搬个家，看你还认不认识它。出示由生字编成的阅读材料。二、朗读感悟拇指姑娘向燕子辞别，我们却要回到课文，再次去看看燕子妈妈和小燕子。一提出问题：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发现？请小朋友们自由读课文，用不同的记号标出有关的句子。二学习第一次对话1、第一次，燕子妈妈是怎么说的？课件出示燕子妈妈的话指导朗读，说话时态度亲切，语速较慢，要读出启发、鼓励的语气。2、小燕子有什么发现呢？朗读指导：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、快乐的心情。在指导朗读时，可抓住提示语中表示心情、动作的词语和话尾的“！和“？，帮忙学生体会说话者的心情、语气，通过听录音
7、、教师范读、分角色读、齐读等多种形式进行朗读实践。三生以小组为单位自主学习第二、三次对话，用自己喜欢的方式汇报。师：真能干！听你们朗读，老师好象看见了燕子妈妈和小燕子，燕子妈妈在耐心、亲切地启发小燕子；小燕子发现冬瓜和茄子的不同特点是则开心。我相信你们一定可以自己读好第二和第三次对话。怎么样，敢不敢试试？1、生小组合作，自主学习。出示自学提示： a、先自己动脑筋读读练练；再小组合作，读给其他同学听听，也可以当小老师教别人读。b、用自己喜欢的方式汇报，派代表读、小组成员分角色读、表演读、齐读都可以。2、汇报交流，及时点拨。2、(第二次对话:“再、“还有“紫、“绿强调，可读重音；第三次对话：强调“
8、仔细，抓住“点点头、“快乐感受说话者的心情，指名读、分角色读、表演读。四提炼中心1、感悟“仔细察看你们再去读读小燕子的话，你觉得它每一次的发现有什么不同？通过朗读，引导学生悟出小燕子察看得一次比一次仔细、认真，才有更多的发现。2、褒扬“仔细察看指导读燕子妈妈夸奖小燕子的话，读出赞扬的语气。3、实践“仔细察看小朋友，除了小燕子发现的冬瓜和茄子的三个不同特点之外，你还发现它有什么不一样？引导学生学习第一自然段，找到另一个不同之处躺、挂，同时褒扬学生察看得一次比一次有进步，有了新的发现。五用自己的话说说冬瓜和茄子的不同。出示激励学生用不同的方式叙述，；接触“比照这一表明办法。三、写字指导刚刚老师看到
9、了小朋友们出色的表现，希望大家学写汉字也能这么棒。看谁察看得最仔细，写得最漂亮。出示1、仔细察看动画演示笔顺，学习新笔画“乛。2、生在田字格中描一描，找到关键笔画。3、教师范写，告知如何把字写得工整、美观；生练写。四、指导完成课后练习“读读说说。五、布置作业课外收集蔬菜、水果或它们的图片，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。?一次比一次有进步教学设计共3【教学目标】、知识目标：会读、会认个生字；会写“回、片、皮个生字、能力目标： 能有感情地、准确地、流利地朗读课文 培养学生说话的能力、察看能力、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度【教学重
10、、难点】、教学重点： 会认、读个生字，会写个生字； 能有感情地、准确地、流利地朗读课文。、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步。【教学时间】个课时。【教具准备】多媒体课件、 生字卡片、动物燕子头饰【教学过程】第一课时【教学目标】、会读、会认个生字；会写“回、片、皮个生字；、 初步感知课文，学习第一自然段。【教学重难点】会读、会认个生字；会写“回、片、皮个生字。【教学过程】一、创设情境，引入新课课件出示冬瓜、茄子的图片问：知道这是什么吗？生答对了，老师今天遇到了一个难题，老师想知道他们有什么不一样？老师今天也给大家带来两位新朋友：燕子妈妈和小燕子，它们说要和同学们一起来
11、帮老师来解决这个难题。大家愿意吗？好，那今天我们一起来学习这篇课文。、 板书：一次比一次有进步，并指导学生理解“一次比一次的意思。二、初读课文，学习生字、 师：看到这个题目，老师想问大家：是谁“一次比一次有进步？是小燕子吗？、 好，请同学们自由地朗读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，看看这篇课文一共有几个自然段。、 指导学生学习生字：开火车读，小组内检查读。、 认字游戏：“带生字宝宝回家。小组比赛。、 指导写字：回、片、皮，对学生给予指导、 组织、指导学生用自己的办法来识记生字三、初读课文，整体感知、 分小组朗读课文：同学们，现在让我们一起来找一下，是谁“一次比一次有进步。提出朗读要求
12、：要把字音读准确，声音要洪亮，要有感情。四、学习第一自然段指导理解菜园里的冬瓜是“躺，茄子是“挂。出示课件五、小结这节课我们已经跟小燕子和燕子妈妈打招呼，也把生字宝宝给认识了，但是，老师的难题还是没解决。请同学们下节课来帮老师解决，好吗？第二课时【教学目标】、复习生字；、 指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜和“茄子，则，今天，同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。不过，我们先要跟“生字宝宝打声招呼。大家还记得它们吗？出示课件二、学习课文、学习第二自然段： 指导学生看图，理解“屋
13、檐下，指名朗读师：同学们真棒，燕子妈妈要小燕子干什么了？小燕子是怎样说，怎样做的呢？要学生读出句子冬瓜大，茄子小 指导学生读“什么，并造句、 学习第三自然段： 燕子妈妈是怎么答复小燕子的？指导学生读出“夸奖和“激励的语气 小燕子飞去了吗？它回来是怎么对妈妈说的？你能把这些句子找出来吗？点名朗读，这一次，冬瓜和茄子有什么不一样冬瓜：绿，茄子：紫，出示课件，让学生直观认识、学习第四自然段： 对了，燕子妈妈听了小燕子的话，又是怎样说的？范读，指导朗读 让学生思考：小燕子这次有察看到什么了？出示课件，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺 指导学生朗读最后一句，并引导学生说“为什么一次比一次有进步三、分角
14、色朗读课文，表演、男女分角色读，比赛看谁读得好；、小组分角色朗读；、请同学带领头饰表演。四、总结全文小组合作，完成：燕子妈妈让小燕子-次到菜园里察看冬瓜和茄子第一次 冬瓜是-的，茄子是-的第二次 冬瓜是-的，茄子是-的第三次 冬瓜的皮上有-，茄子的柄上有-五、能力训练：编故事师：老师谢谢同学们帮老师解决了难题，但是，现在，老师又遇到难题了，老师想知道青瓜和丝瓜有什么不一样。请同学们回去仔细察看，仿照课文编一个故事，来帮老师解决难题。我看谁察看得最仔细。【板书设计】一次比一次有进步冬瓜茄子第一次大 小第二次青 紫第三次 皮上有细毛 柄上有小刺?一次比一次有进步教学设计共4教材分析：?一次比一次有进步是人教版小学语文一年级上册第15课。这是一篇拟人
