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1、中班语言教学方案格式版活动目标1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程1、玩书教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。2、玩拼板,赏故事教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板
2、(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事丑小鸭师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。)师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。3、自制图书、欣赏故事、调整画面教师出示丑小鸭空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内
3、容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。师:你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下,看看你的图片有没有放错,如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会,让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后,提供已经准备好的故事书封面,帮幼儿做成一本完整的书。4、师生共同阅读自制的故事书教师让幼儿围坐在自己身边,选择一本由幼儿编制好的书,倡议大家一起来阅读故事书,同时围绕故事的主要情节提问。师:“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”幼l:“它的蛋和大家的不一样。”幼2:“它的蛋颜色
4、很深,样子很大。”幼3:“它长得和小鸭子不一样。”幼4:“丑小鸭的个头很大,身体是白色的。”师:“丑小鸭为什么很伤心?”幼1:“没有动物和它玩。”幼2:“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”师:“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼:“你那么丑,我们不喜欢你,快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)师:“那么,丑小鸭到底是不是鸭子呢?”(所有的幼儿都理解不是鸭子,还能准确回答“它是一只天鹅”。)师:“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)幼1:“脖子长长的天鹅。”幼2:“白色的天鹅。”幼3:“美丽的天鹅。”最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解,通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。中班语言教
5、学方案格式版(二)目标:1、理解儿歌内容,学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。2、感受儿歌带来的趣味性。准备:小鸡图片、17数字卡片。关键点:学习边点数边朗诵的方法。环节:一、教具导入,引起兴趣1、出示小鸡图片,引导幼儿观察:图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。二、欣赏儿歌,理解掌握1、教师完整朗诵儿歌2、提问,帮助幼儿理解儿歌内容:(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。(4)啊呀,小鸡走散了,怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌,帮助记忆1、带领幼儿轻声学念儿歌。2、以多种形式练习儿歌。四、
6、组织游戏,体验情趣1、介绍游戏的玩法和要求。2、请幼儿八人一组进行游戏,一人扮演鸡妈妈,其他幼儿扮演小鸡,体验儿歌带来的乐趣。3、小结:表扬遵守游戏规则的小朋友。中班语言教学方案格式版(三)【活动目标】1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌,理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗诵诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。【活动过程】一、欣赏诗歌,理解含义。诗歌小树叶会说话你听!哗啦啦,哗啦啦!风大了,风大了,小树叶,会说话。你听!沙沙
7、沙,沙沙沙,风小了,风小了,小树叶,会说话。你听!哗哗哗,哗哗哗,下雨了,下雨了,小树叶会说话。风住了,雨停了,小树叶,不响了。1、议一议师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?引导幼儿猜想并表述。2、听一听师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。配合乐曲秋日私语,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。3、说一说师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着教师朗读。教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的
8、树叶。2、师幼对念。教师:现在我们来玩一个游戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。三、游戏“小树叶”。教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌,共
9、同体验成功的乐趣。中班语言教学方案格式版(四)活动目标:1、幼儿学念儿歌,认读汉字:圆圆、绿绿、红红、甜甜。2、理解作品对草、花等梦的描写,加深幼儿对美好梦境的体验。3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。活动准备:1、幼儿事先谈论过自己的梦2、教具图片、操作字卡人手_份活动过程:一、谈论:问:你们做过梦吗?你梦见了什么?二、理解儿歌内容:1、出示小草:问:看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字:绿绿,幼儿认读。)2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重点介绍:什么是露珠?)(幼儿认读汉字:红红、圆圆、甜甜)三、学念儿歌1、教师完整示范。2、幼儿集体学念。念到“绿绿
10、的、红红的、圆圆的、甜甜的”时,可适当拉长语调。四、讨论:问:为什么说小草(小花、露珠、小朋友)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。五、游戏:字宝宝找家1、示范玩法:将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求:边贴边念儿歌。2、分组操作,教师个别指导,帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。六、创编儿歌1、幼儿拿着手中的字卡,与同伴互相念儿歌。2、幼儿创编儿歌:问:还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完整的句子)中班语言教学方案格式版(五)活动目的:1、倾听故事,能讲述故事的大意。2、让幼儿明白给大家带来快乐,自己就会快乐。3、识字:甜香果实活动准备:挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰活动过程:一、欣赏故事教师生动的讲述故事,幼儿欣赏。二、理解故事提问:有哪些小动物走过苹果树?它们都干了些什么?小草看到这些小动物拿走苹果,说了些什么?苹果树怎样回答的?出示教学挂图,教师完整讲述故事,幼儿看图、倾听。三、讲故事教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读引导幼儿看图,练习讲故事。四、表演故事教师和幼儿一起戴头饰表演故事,让幼儿进一步理解故事,感受故事情趣。第3页共3页