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1、看雪奋斗小学 李立雪教材说明：人教社小语二年级上册P52课文，12 看雪教学目的：1、认识10个生字。会写8个字。正确认读“台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲起、铺着、雪毯、银装、打雪仗”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、读懂课文内容，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学难点： 读懂课文内容，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。课时安排：两课时教学准备：1、课前布置学生查找资料，了解台湾的有关情况，学唱歌曲雪花。2、识字卡片、中国地图和课件。第一
2、课时教学目的：1、识10个生字。会写8个字。正确认读“台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲起、铺着、雪毯、银装、打雪仗”等词语。2、有按结构分析字形的能力，写好8个生字。3、初读课文，了解内容，了解台湾的有关情况，理解台湾的小朋友看不见真的雪的原因。教学准备：课前布置学生查找资料，了解台湾的有关情况。 识字卡片。教学过程：一、 谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是看雪（板书）。二、初读课文，学习生字1用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2攻克难读的句子。（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
3、（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。（3）她顺手指了指地图上的北京。（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3再读生词（活动词卡）。4在小组里用巧办法记一记这些字。5全班交流记字方法。6.游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7
4、指名读课文。检查通读课文情况三、朗读课文12自然段1自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2说说你对台湾的了解。3在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写指导书写“讲、打、指、接、惊”五个字。观察它们的结构，注意什么？（五个字都要写得左窄右宽。）重点指导：指、接学生在书上先描一个，再试写一个，同学互评欣赏，与范字对照后自我评价后，再书写。第二课时教学目标：1、复习巩固本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点：正确、流利、有感
5、情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学难点： 有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学准备：课件、中国地图。教学过程：一、 情景引入上课前，学生跟随音乐唱雪花。刚才，雪花这首歌你们唱得真好！看来，你们是非常非常喜欢雪的。今天继续学习看雪，齐读课题。过渡：每个小朋友都喜欢雪，是呀，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。多美呀！上节课，我们已经知道，远在宝岛台湾的小朋友也盼着和你们一起堆雪人，打雪仗。谁堆过雪人呀？二、 复习字词1、注音练习（课件：快给雪人加个鼻子吧。）领读。2、连线（课件）学习伙伴说什么？3、听写字词（课件）接着、惊奇、指、小时侯
6、提要求：“三个一”，比一比，看谁姿势正确，写得又对又好。投影反馈对照课件自己订正修改。三、 朗读感悟过渡：我感到同学们上节课很喜欢看雪这篇课文，我呢，也很喜欢，下面老师想读读课文好吗？请同学们边听边思考两个问题。（课件出示两个问题（1）孩子们见过雪吗？（2）老师见过雪吗？）谁想读这两个问题。1、（音乐起）现在老师就给大家朗读这篇课文。你们都听得入神了，看得出来，你们也想读，现在就给你们机会，但是读的时候也要边读边思考这两个问题。读吧。2、自己读课文， 3、解决问题（1） 孩子们见过雪吗？意见一见过。问：在哪儿见过？（课件出示第二自然段）这是课文第二自然段的内容，自己练习读，指名读，齐读问：这是
7、真的雪吗？（不）对呀，这是用洁白的棉花做成的。看到橱窗里美丽的雪景，他们会想些什么？说些什么？意见二没见过。 问：你为什么说孩子们没见过雪？ 在我国的台湾省是很难看到雪的。 “什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”“您看见过真的雪吗？”师：光问这个问题还不能完全说明他们没见过真的雪。“您是在哪儿见过的？”师：为什么惊奇的问？“老师在台湾，台湾很难看到雪。”评价：你真会读书，能联系上下文来思考这个问题。（课件出四个问句。）自己读，四人读。 课文第二自然段那是用洁白的棉花做成的。（课件出示第二自然段）自己练习读，指名读，齐读孩子们看到的美丽的雪景是在哪看到的？什么样？是呀，孩子们看到橱窗里用棉花
8、做成的雪景都感到那么美，他们会想些什么？说些什么？（没人举手，小组讨论再说。或“要是我是台湾小朋友就会问：真的雪什么样？在哪能看到真的雪？雪景真美！）小结：你们说的都对。说他们见过，是因为他们见过橱窗里美丽的雪景；说他们没见过，是因为他们没见过真的雪。（2） 老师看见过雪吗？ 问：你是从哪知道的？ 老师微笑着点点头。 老师说：“小时侯，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。书上有个泡泡，我们的学习伙伴在说什么？你能吗？（课件出示地图，学生指图）以后，我们还会学很多文章，认识很多地方，也应该像学习伙伴那样在地图上找一找。 讲童年玩雪的情景。问：哪个自然段讲了玩雪的情景？自己读第九自然段。想看看
9、老师童年玩雪的情景吗？我们一起看看吧。（课件：玩雪情景）学生看，老师伴读。师：我们都是住在北京的孩子，看完以后，你们一定想到自己玩雪的情景。谁说说下雪的时候是什么情景？你们是怎么玩雪的？听你们这么一说，北京的雪景真美，你们玩雪的情景也跟老师童年玩雪一样有趣，谁愿意把第九自然段读一读。指名读。从你的朗读中，我感到雪景是那样美，那样迷人，那样有趣，别人也想像他那样读吗？齐读。（3）老师讲的童年玩雪的情景吸引孩子们了吗？你怎么知道的？孩子们为什么争着问老师？读这样的话怎样读？自己练。指名读，评价：你把想看雪的急切心情读出来了。自己练，再指名读。4、学习最后一自然段。读得真好！上节课，有个同学提出一个值得大家思考的问题：问题是课文最后一句话，老师为什么深情地说：“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩呢！”师：是呀，北京的小朋友多么希望台湾小朋友来北京玩雪呀，但是，他们现在还不能直接来，因为祖国还没有统一，等到台湾回归那一天，北京和台湾小朋友就能一起高高兴兴的在北京玩雪了。我们盼望着。5、配乐，全班分角色朗读全文四、 情感升华你现在想对台湾的小朋友说点什么？做点什么？五、 小结我们相信，总有一天，台湾小朋友可以到北京来看雪的。六、作业：以“雪”为主题创作作品，送给台湾小朋友。七、板书设计12 看雪孩子们 老师 问 讲
