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1、自然之道第二课时教案 东厦小学 张素云教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，能正确读写 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解“自然之道”的含义，体会文章所表达的思想感情。教学过程：一、导入课题，问“道”。1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充
2、满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书）2、齐读课题，提问：你认为这里的“道”是什么意思？“自然之道”是什么意思？二 、初读课文，明“道”。1、现在，请同学们快速朗读课文，自己弄清上述的问题，好吗？读后交流，道：道理、规律。自然之道的意思就是大自然的发展规律。2、课文按照什么顺序写的？讲述了一件什么事？（课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错
3、误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。）三、品析课文，悟“道”。（一）学习三至五自然段1、学生自主学习我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及）。出示（比较）：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？理解“愚不可及”的意思。读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课
4、文3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据）2、全班交流。同学们都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。学生谈感受、理解词语、教师指导学生感情朗读。句子出示：（1）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只企图把它拉倒沙滩上去。”（我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止绿龟的行为呢？）（2）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是
5、这样的。”向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！）（3）出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。（当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。）（二）学习课文六至八自然段1、我们愚不可及的结果怎样呢？学生齐读课文六至八自然段
6、。2、我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。3、出示句子，指导朗读、谈谈体会。 “数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。” “数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”师小结：别看这小小的绿龟，他们也有一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，我们的确干了一件愚不可及的蠢事！4、课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！朗读感受最后一句话：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到这样的伤害。”（学生读后体会向导的感情）五、学生辩论，辩“道”。
7、1、出示向导说的两句话，学生反复读读，体会向导的心情变化。2、辩题：文中的那位向导知不知道自己把那只当侦查兵的幼龟引向大海是违反自然规律的？他为什么这样做？把学生分成正方和反方进行辩论，要求学生充分利用课文中的语句进行辩论，做到言之有物，言之有据。教师总结。六、创设情境，演“道”。创设情境：同学们，现在我们少年法庭上来了一群人，他们分别是：原告“绿龟家族”，被告“游客、向导”，请我们的法官开庭审理这个特殊的案件吧。原告：法官大人，我们要控告这些游客和向导，是他们让我们绿龟家族的幼龟在离巢入海的途中遭受了巨大的灾难，许多幼龟们丧失了生命，我们家族的成员一下子减少了许多？请法官大人为我们做主。被告
8、：根据课文内容和自己的无知进行辩论。法官：对向导和这些游客所犯下的错误进行批评，总结出：这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。七、深化主题，写“道”，说“道”。1、写“道”。学了课文，我们的内心难以平静，我们再来读读课题，它还只是简单的“规律”二字吗？你还感悟到了什么？请拿出笔，写出自己的感受。（屏幕出示）自然之道，神秘莫测，我深深地感到 ， 。预设：（生1：自然之道，神秘莫测，我深深地感到违背了自然规律，大自然就会给我们惩罚。生2：自然之道，神秘莫测，我深深地感到自然规律是残酷的，如果我们破坏了这个残酷的自然规律，后果将不堪设想。生3：自然之道，神秘莫测，
9、我深深地感到如果不了解自然规律，就会好心办坏事。）2、说“道”。其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：我要的是葫芦、拔苗助长、一个小村庄的故事它们讲的都是同一个道理。候鸟迁徙不能挽留，老虎圈养便失去野性。温室难于参天大树，山涧小雨难在鱼缸生存。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。但愿我们不要再做这“愚不可及的蠢事”！八、走出文本，内化“道”。 、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。2、走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。3、读青少年知识普及读物大自然的启示板书设计： 自然之道遵循 人 违背保护伤害海龟
