《认识乘法练习十教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识乘法练习十教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识乘法练习十教案教学目标 使学生熟记,正确熟练地进行口算。教学重点 熟记教学难点熟练地进行口算教学准备 CAI课件教学过程自我加减 一、揭示课题。 上节课我们学习了什么内容？今天我们上一堂的练习课。板书课题:练习十(1) 二、计算练习。 1、口诀练习。 (1)背。(集体齐背,指名背,对口令。) (2）提问：五六三十是什么意思？用来算哪两个乘法算式?三六十八呢? 、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后,让学生集体口算一遍。 、练习十1。 (1） 出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数,每说一道算式得数,集体齐答口诀。（2）再让学生分别用2、3、6
2、分别乘4、5、6,读算式说得数，齐答口诀。 、练习十。 (1）老师说明题意,要求学生把得数相同的算式用线连起来,独立完成。(） 集体交流时提问：tme；4和4ties;6为什么相等？（都用口诀四六二十四) tim；3和6ime；2为什么相等？（口诀不同，得数相同)在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的? 5、练习十(3）。 教学过程自我加减 （1)要求学生比每组两题中得数的大小,并在得数大的算式后面画rdc；。（）刚才我们通过计算比较出了大小,谁能不计算得数,就能比较出它们谁大?(如第一组中times；3是3个6相加,6ims;是2个相加，3个大于2个，所以6ts;3比6tim;
3、2大）还有其它方法吗？(比乘数，如5times;6和6times;6,它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数大于，所以6imes;6大于5times;6）。 6、练习十（)。 6题口算，要求学生在分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况,统计哪几题错得较多并分析原因,帮助学生矫正,对做得又对又快的学生给予表扬。 三、作业： 1、口算:3tims；6=ties；4=2tes；=5ts;4ties;=1tme;6=5imes；3=6tim；26time;tme;4=3tims；4=5tims;2=2、 在里填上+、-或times;。 3=5=54=563052=054=1 3、不计算,你能在得
4、数大的算式后面画ric;吗? imes;5time；62ies;53times；36tims；4tim；5四、教学反思 第八课时:练习十（2) 教学内容教材第86页练习十59题。教学目标 1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别,巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 教学重点 正确地解答已学过的应用题教学难点 熟悉乘法应用题的数量关系教学准备 CI课件教学过程自我加减 一、揭示课题。上一节我们已经练习了乘法的计算,今天我们将主要练习应用题。(板书课题:练习十（2） 二、综合
5、练习。 、练习乘法计算:（1）出示乘法口诀卡片,让学生读一句口诀,再说出相应的两道乘算式和得数。 （2)出示口算卡片,指名学生口算，然后集体算一遍。、练习应用题。(1)练习十。 A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体?（6) B、搭个这样的长方体，是几个几?求一共用了多少个小正方体，怎样算? C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？ (2)练习十6。 A、出示第6题,指名读题,要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问:这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?左边一道题用了什么方法?为什么可以用乘法算也可以用加法算？
6、(如果有学生只用了其中的一种方法算,再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ 、小结：这两题虽然都是求一共有多少个,但是,左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋,2个人就是2个6,所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个,只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 （3）练习十7。A、出示第7题,读题。提问:题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍,求一辆面包车坐多少人?） B、面包车坐的人数是小汽车的倍,是几个几人,求一辆面包车坐多少人用什么方法算? 、独立在练习本上完成,订正时指名说说为什么用乘法算?
7、(4)练习十8。A、出示第8题，读题。提问:题中告诉我们什么?求什么，一共有几个问题，哪3个？ 、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多,说说你是怎样想的?(小军用的钱是小明的3倍,是个元；小红用的钱是小明的倍,是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多,所以小军用的钱最多。) C、学生独立求出小军、小红各用多少元? 、要求学生用三句话口答。 （)练习十9。 A、出示第题，数一数，一班每行种多少花?二班每行种多少花? B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵,个5朵多些，所以二班种的花多些。) 、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花? 、要求学生用三句话口答。 三、作业： 1、不计算,在填上、或=。 2tme;62tie；42mes;65is；26tmes;66imes;2、 应用题。（1)做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米?（2)做一套校服用米布,做另一套校服用了米布,一共用布多少米? (3）小明做了3颗五角星,小新做的是小明的6倍,小刚做的是小明的4倍,他们谁做得多些?小新和小刚各做了多少颗？ 一、教学反思1
