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1、背 影课前导学 读背影就是在读男人的爱：简洁、朴素、真挚。像山一般沉稳，像海一样深广。能读懂背影，就能读懂父爱！一定要通过质朴的语言，去感悟父亲深藏心底的那份爱，去感受父亲身上沉重的负担。学习目标 1、 通读全文，扣住文章线索，文章结构，体会文章主旨。2、合作探究描写人物的方法，揣摩其表达效果。班级：- 姓名：- 3、了解摄取闪光瞬间的选材构思法截取法。作者简介 朱自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、民主战士。1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主
2、义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。散文代表作有绿、荷塘月色等。写作背景 文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在1925年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔
3、波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。写法借鉴 截取法，就是按照系统的结构原则，深入地开掘特定时期的战略“层次”，准确、细密地描述各个要素在某一战略层上的具体“方位”，并在动态中考察各自的“效能”。写作采用截取法，以新颖独到的视角选材谋篇，叙
4、事抒情，你截取的可以是一个精彩的故事，也可以是深埋在心底的一点回忆，从一个点，一个画面，一声叹息，一个瞬间之中捕捉到人物的神韵，社会生活的意义。以小见大，文短意长。当然，这个侧面或片断必须源于自己熟悉的生活，着眼从平凡的生活中截取典型的，新颖的，动人的素材，发掘生活素材内涵的本质意义，借助“主旨”，连缀成篇。这样才能“借一斑而略知全豹，以一目尽传精神”。一、填空。1、散文从表达方式来看，有 散文、 散文，背影一文属于 散文。散文的特点是 。2、背影作者 ，字 ，中国散文家、诗人。他的代表作有散文 、 等。3、背影开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的
5、 _，在结构上起了 _的作用。二、根据拼音写出汉字或给加线字注音。1交卸（ ） 2狼j（ ） 3妥帖（ ）4tu唐（ ） 5琐xi（ ） 6晶莹（ ）踌躇（ ） pn shn（ ）（ ） f闲（ ） 差使（ ）三、根据所给的意思，写出相应的词语1乱七八糟的样子。_ 2凄惨暗淡，不景气。 _3看到心里感到悲伤。_ 4感情聚积在心里不得发泄。_5不能控制自己的情感。_ 6不幸的事接连发生。 _四、选词填空1这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A惨淡 B凄惨 C暗淡2父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。A牢靠 B妥帖 C可靠五、对下列句子理解不恰当的一项是 ( )
6、A、那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）B、我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）C、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实）D、“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）六、根据你对父爱的理解，仿写练习：（1）父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。（2）父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净： ， 。七、“我那时真是聪明
7、过分，”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？ 背 影课堂巩固 班级：- 姓名：- 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅（ ）栏外有几个卖东西的等着顾客。甲走到那边月台，须穿过铁道，须 下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 乙蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见
8、。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。丙过铁道时，他先将橘子散（ ）放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光，（批注：第四次流泪，是怀念。以在晶莹泪光再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。）又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与
9、他相见！1、在文中 处填上恰当的词语，在括号内给加线字注音。2、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在甲、乙、丙中的_处（只填序号）。句中三次突出“布”字的作用 。3、选段中对父亲的刻画，综合运用了哪些人物描写的方法。 4、全文“我”四次流泪，这四次流泪的含义有所不同，请仿照第处写法，在处也加上恰当批注，写在下面横线上。批注： 。批注： 。5、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”说说你对这句话的理解。 6、“我赶紧拭干了泪”的原因是 8、试评析下列加线词语的表达效果。（1）到这边时，我赶紧去搀他。 （2）等他的背影混入来来
10、往往的人里，再找不着了。 9、联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是 。10、请分析“我的眼泪又来了”中“又”字在结构和内容的作用。 课后拓展 父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上
