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1、 小学四年级趣味语文教案5篇 教学目标： 1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不转变原句的意思。 2、能以阅读日记的形式沟通在阅读过本单元的课文后的收获，学习如何细致观看、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。 3、选择一种自己宠爱的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。 4、阅读螳螂的启发，生疏连续观看日记，知道这种日记在写法上的特点。 5、通过自己对某种事物的连续观看，学写连续观看日记。 教学时间： 4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 同总目标1、2。 教学过程： (一)温故知中的句子训练： 1、通过第一组句子，体会陈述句和
2、反问句的表达特点。 (1)轻声读读句子，说说两个句子的意思是否一样呢?(意思完全一样) (2)再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处?依据学生的觉察，教师适时总结： 标点不同：一个用问号，一个用句号; 局部词语不同; 朗读时的语气不同; 表达的效果不同，反问句所表达的感情要更猛烈一些。 (3)师小结：第一句叫反问句，其次句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全一样，但反问句表达的情感更猛烈一些，可以增加语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。 2、通过其次组句子，尝试改写。 (1)审清题目。提示：我们在改写时要留意什么? (不能转变原句意思;标点要正确使用;不丢字，不写错
3、别字。) (2)学生改写，教师巡察。 (3)指名汇报。依据学生消逝的问题，要准时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、莫非等。 (二)温故知中的拓展与沟通： 1、指名朗读导语。 2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容? 3、依据学生的发言进展梳理： (1)读了什么?(自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进展比照阅读) (2)读后产生了哪些问题? (3)思考后查找到的答案是什么?即深入阅读后，揣摩到的写作手法。 4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗? (1)将自己在阅读中
4、的收获做准时记录，可以为今后的复习供给材料; (2)能将课文中的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积存、把握各种写作手法，今后运用到自己的习作中; (3)坚持进展练笔，能提高自己的语言表达力气等等。 5、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。 6、小结：期望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览沟通会，那时大家确定会写得很多，写得更好! (三)布置作业： 1、陈述句、反问句互换的补充练习。 2、将自己课堂上所写的阅读日记进展修改完善。 其次课时教学目标：同总目标3。教学过程：课前预备：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相
5、关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。 (一)通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各拘束课前所预备的内容。 (二)预备发言： 1、认真默读活动建议，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。 2、检查自己必需介绍的三项内容是否都做了预备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。 (三)明确小组发言的要求后，进展小组内的介绍。 1、认真默读活动评价，对说者、听者提出的要求要分别明确。 2、小组内发言，之后本组按要求进展评价，选出本组发言最正确者。 3、每组选代表在班中发言，同学进展评价，选出本班发言最正确者。 (四)布置作业： 1、将今日的
6、发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。 2、预习阅读平台。 板书设计： 介绍一种动物 内容： 1、外貌体态 2、生活习性 3、生存环境 说者要求： (1)内容准确，观点正确 (2)说话连贯，有条理 (3)语气、语调适当 (4)动作、声音模拟准确 听者 认真倾听，不打断别人 擅长觉察别人的优点 能大胆提出自己不同的意见 小学四年级趣味语文教案篇2 教学目标 1.通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。 2.积存名言警句。 3.练习写字。 4.阅读赏识繁星，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。 5.通过语文综合学习(搜集、沟通与星空有关的资料并完成一篇相关的习
7、作)，融观看、阅读、沟通、习作于一体，培育学生多种力气。 教学重点 阅读赏识与习作。 教学预备 1.课前布置搜集的资料。 2.预备“漫谈星空”发言稿。 教学时数 4课时 第一课时 一、好玩的汉字 1.学生自读词语、读读想想，看看你有什么觉察? 2.学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。 3.争论：怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。 4.学生齐读词语体会。 5.学生列举其他同音字及形近字，并想方法区分它们。 如：恼脑决绝在再尝常 二、词语搭配 1.学生独立完成。 2.针对个别现象由同学互帮互助解决。 三、名言警句 1.学生自读，说说自己读懂了什么?还有什么不懂的地方。 2.反响，解
8、疑。 3.明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。 4.引导学生连续积存这类名言。 5.读一读名言，增加记忆，加强理解。 6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。 四、作业 1.积存同音字、形近字。 2.收集名言。 其次课时 一、写字板 1.让学生认真观看比照2个左右构造的字或4个上下构造的字，看看它们各局部占位比例有什么不同。 2.学生沟通。 3.教师重点指导写其中的一两个字。 4.学生练写。 5.小组内评比打分。 二、阅读赏识 1.自读思考，文章讲了什么? 2.学生沟通。 3.默读：用“”画出你不懂的地方。 用“”画出你认为精彩的词句。 4.学生汇报。 引导学生理解词语。 如：半明半
9、昧：昧昏暗的意思。 摇摇欲坠：坠落下的意思。 5.再读，边读边想象画面。 6.指名朗读、赛读。 7.积存好词好句。(充实“词语库”) 第三课时 一、学习预备 1.让学生观看星空，找一找北斗星、北极星、银河等。 2.读一读有关星空的丛书，了解一些有关星星的传奇，搜集一些有关资料和图片。 二、组织教学 检查学生的学习预备及完成作业状况等。 三、活动程序 1.小组沟通有关星空的资料。 2.小组报选代表预备在班级汇报。 3.小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会，也可以承受同学的提问。 4.评出最正确资料搜集员、最正确发言者。 第四课时 一、习作指导 1.说一说：参与“漫谈
10、星空”活动，你又学到了哪些的学问，还听到了哪些秀丽动人的故事? 2.你印象最深的是什么?应中选择哪些资料? 3.争论：开头可写些什么?怎么结尾? 二、习作练习 1.将发言的内容，整理成一篇发言稿，题目自拟。 2.学生修改习作，教师巡察指导。 3.学生抄写作文。 小学四年级趣味语文教案篇3 教学目标： 1、通过阅读例文“护蛋”，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 2、在参与体验活动的根底上，回味自己在活动过程中行为和心理的进展变化，把过程写具体，把感受写深刻。 教学重难点： 重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清楚，能组织成文。 难点：习作指导过程中，突出学生共性化的体验。 教学过程
11、 一、回忆例文，领悟写法 1.上节课我们学习了例文护蛋，活动体验一般可以按怎样的挨次写呢?先写什么?依据事情的进展挨次，小先写了活动的起因，然后写活动的经过，最终写活动的结果。哪一个局部是具体描写的呀? 板书：详写活动经过。 习作7重点要写出活动经受和感受 2.在描写“护蛋”活动过程时只描写了“送语文本”和“说话时”这两个瞬间，为什么只选取“送语文本”和“说话时”这两个片段来描写?(由于这两个瞬间是“护蛋”最紧急、最危急的时刻，也是“护蛋”活动的高潮，最精彩的瞬间。)板书：精彩瞬间 3.要写得精彩写得具体，要抓住人物的什么来写?(抓住动作、心理、语言方面来描写，把活动最精彩的瞬间呈现给读者。)
12、 过渡：我们在描写活动瞬间时可以抓住人物的动作、语言、心理、神态来再现当时的精彩场面，今日我们就用这种方法来写昨天的活动。板书：抓住“动作、语言、心理、神态”描写 二、回忆体验 1.出示捕获到的画面，口述活动的瞬间。师：昨天活动的名字你们还记得吗?板书：瓶中取球 生成稿 在开展活动时，教师抓拍住了同学们活动的几个瞬间，请同学们观看第一张照片，四人小组安排好任务，抓住人物的动作、语言、神态、心理来说说照片中的精彩瞬间?2.出示习作要求，生齐读。 3.教师还拍了几张同学们活动时的瞬间，请同学们选取自己宠爱的一个瞬间，从动作、心理、神态某一个方面进展描写。 三、书写体验，师巡察指导。 四、共享体验 1.你选择了那个画面来写，请你把你写的场面上台来读给大家听听。其他同学认真倾听他抓住人物的什么? 2.同学们他写的活动瞬间好不好，好在哪里? 小结：这节课我们只是写了活动经过的精彩瞬间，回去以后请同学们完整的把活动的起因、经过、结果写出来，重点是要描写活动经过。 小学四年级趣味语文教案篇4 教学目标： 学问与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过读、诵、背想象水乡秀丽的环境、安静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 3、了解诗歌的表达挨次，感受诗歌的音韵美、形式美。学习通
