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1、心得体会精品文档作为一名小学语文教师,要如何教好学生，如何胜任这份使命下面小编整理了“小学语文教师工作心得体会感悟”仅供参考，希望能帮助到大家!小学语文教师工作心得体会感悟教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为,好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才
2、的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授知识,培养学生的实践能力,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的知识视野,丰富学生的知识储备,并在此基础上,培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适
3、应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与不好之分,“学困生”之所以“落后”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所*,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重*学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖
4、，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三,一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物，行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个
5、学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。小学语文教师读书心得体会俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报，并俗话说一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴、知识就是力量,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢小学语文教师。一本书刊或杂志能够
6、成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中,小学语文教师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些，我都通过小学语文教师获得了,因此我一次次走近它。有人说:一本教育杂志，也应当是一所学校,有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而小学语文教师恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强，内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今,做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具
7、体的帮助，小学语文教师将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文教师推出的大语文教育文摘,从大语文的角度,精选报刊精华,为我们及时地提供了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物,不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据了解,小学语文教师已走过20多个风风雨雨,滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独
8、具的特点。她的园丁故事动人,教学点评中肯，教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中,小学语文教师宣扬对学生做为人的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,小学语文教师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是小学语文教师为我导航,让我有所创想,寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获,我一直坚信多读
9、一些好书,一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文教师也一定将与我携手同行，共同成长，共创未来!工作心得在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平时的课堂教学里,我们教师总是用尽心思地讲解,也要求学生认真地听讲，可每一次语文测试后,都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简单与否，决定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生烦恼，恐惧，从而造成了“阅读难,难阅读”的局面。阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力,作为小学语文教师，我们该
10、如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读”的困扰呢通过近段时间的理论知识学习，受到了一些启示,并总结如下:一 重视语文课堂教学,培养学生的感悟能力1课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过认真预习,知道课文大概讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，一定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容,与同桌或小组讨论。还要求学生能找出自己喜欢的句子，段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主阅读的能力,又提高教师课堂教学的效率。2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。语文课程标准指出:“要让学
11、生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”阅读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。古人云：“书读百遍，其义自见。”所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到”的默读,因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思考，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边思考,把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓励学生把自己的读后感悟,不同的看法，大胆地说出来。由于学生的个性特点,知识积累,情感体验不同,对于
12、同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说，多交流自己的个人感悟。阅读教学就是学生,教师,文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣,帮助学生更深地体会文章的思想感情,同时也培养了学生对文章的感悟能力,也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。3.课后分小组辅导,巩固训练学生的阅读理解能力。如果单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文，一起讨论问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,因为学生的语
13、言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题，分析能力由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会了解答题。二. 激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯1.调动学生阅读的积极性。“兴趣是最好的老师。”所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于00万字,背诵优秀诗文6篇(段）。可现实上,大部分的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一
14、,同步推荐书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后,教师可根据实际情况,向学生推荐同类的或同作者的作品。例如:教学冬阳童年.骆驼队时，结合课文中的“就这样,我写了一本城南旧事”一句话和课后的资料袋,推荐学生读城南旧事。教师也可以给学生读城南旧事的一小片段，让学生感受小英子和她的好朋友妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用回顾拓展中的“课外书屋”引导学生读好书，读成本的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的实践活动。小学生是很喜欢参加各种活动的，因此，创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更进一步激发他们的阅读热情。例如:开展讲
15、故事比赛,成语接龙,猜谜语等活动，激发学生的表现欲望,促使学生产生一种自我主动阅读的意识。还可以引导学生结合课文内容，编课本剧。如在教学晏子使楚,可布置学生自己找伙伴,自导自演课本剧，这样不仅提高了学生的阅读感悟能力,还提高与他人合作的能力.注重阅读的读思结合。孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为语文教师不仅要重视学生的读,还要引导学生怎样读。语文课程标准说过:让学生在阅读实践中逐步学会独立思考。如果学生在读的过程中没有“思”的参与,那么学生读到的只会是单纯的无意义的“字”,只有边读边思考,才会透过“文字”，理解文字所表达的意思，体会文字所蕴含的感情,读得出自己的心得体会和见解。所以没
16、有思考的阅读,是感悟不到文章的真谛。通过学生阅读思考，使学生在自我感悟的基础上提高阅读能力！3.及时查阅工具书。教学时发现,大部分的学生遇到不懂的字词,总不爱动手,要么读偏旁,要么望文生义。因此教师要及时改正学生的不良习惯,平时可根据实际情况，向学生介绍一些工具书,如:现代汉语词典，成语手册等，并传授查阅图书资料的知识和方法。因为一篇文章单靠学生的个人理解能力还是不够的，有时还要借助工具书,来深入理解文章的句子，内容等。尤其是古诗词,更需要利用工具书来理解其中的字词的含义。作为语文教师,我们应该有意识的培养学生的养成爱查工具书的学习习惯。这样,日积月累。久而久之,既养成了学生独立阅读的好习惯,也增长了许多知识。4.不动笔墨不读书。著名学者邓拓说:“古今中外有学问的人，有成就的人,总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步,无以至千里,不积细流，无以成江海。
